苏教版一年级数学上册认识图形教学设计.doc

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苏教版一年级数学上认识图形教学设计
教学目标：
1、通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和 球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和 图形。
2、培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。
3、通过活动，激发学****兴趣，培养学生的合作探究意识以及创 新意识。
4、使学生感受数学与现实生活的联系， 懂得数学就在我们身边。 教学重点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形 教学难点：
初步建立空间观念。
教学准备：
积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。
教学过程 ：
一、 创设情境，引入新课
师：小朋友们，你们玩过积木吗？说说看你们都玩过哪些形状的 积木？
师：在日常生活中， 有很多类似积木的形体， 你们想认识它们吗？ 【设计意图：引起学生联想以前玩过的积木，激发他们学****本节 课内容的兴趣】
二、 探索新知
1、 认识长方体
师：今天我带来了一个物体（一盒跳棋） ，你们看它是什么啊？
生：跳棋。
师：都知道它是跳棋，那么你们知道它是一个怎样的形体呢？ 此时会有小朋友说它是长方形。
师：它到底应该叫长方体还是长方形呢？我们就来解释下： “长方 体”中的“体”指的是物体的意思，也就是说长方体是占有一定空间 的，内部是可以存放东西的。而“长方形”中的“形”指的是图形的 意思，图形是在纸上或其他平面上表示出来的物体形状， 是由线条组 成，不占空间，内部也不能装东西。
【设计意图：向孩子解释“体”和“形”的区别，让孩子更直观 的分辨出一件事物应该叫长方体还是长方形， 通过说它里面能不能装 东西，让孩子更容易理解判断】
打开跳棋。师：现在我们看看它里面能不能装东西呢？（能）那 么它应该叫长方体还是长方形呢？（长方体） （板书：长方体。并引 导学生读两遍）
师：我们都知道它是长方体。 （拿着跳棋方正，手不要乱动）现在 我要变魔术了。（将跳棋转一下）问：现在它还是长方体吗？（再转 一下）现在呢？如此反复几次。
【设计意图：孩子的思维能力比较具体，让孩子理解长方体不管 位置如何都是长方体】
师：小朋友们真聪明，既然我们知道它是一个长方体，那么你们 能发现它有什么特点吗？（总结学生说法：长方体有 6 个面）
师：我现在要画一画长方体了，你们看看我画的好不好。 （画一个 长方形）问：我画完了，画的好不好？
生：不对。
师：画完了啊，为什么你们说不对呢？
学生可能会说：长方体有 6 个面，它只有一个。也有学生可能说， 它里面不能装东西，应该是长方形才对。 （都给予肯定）然后将长方 形补充画完，再问一问。
【设计意图：再次让孩子认识：长方形是一个面，长方体有 6 个 面】
2、认识正方体 师：你们能在教室里找一找，哪里藏着长方体呢？（学生可能把正方 体的东西也说成长方体） 指出一个正方体的东西， 问：它是长方体吗？ （不要否定说长方体的孩子， 因为正方体本身也是一种特殊的长方体， 告诉孩子，这个问题等我们大了在研究）
师：它好像和我们刚刚看到的长方体有点不一样，是吧？有没有 小朋友能叫出这种特殊的物体的名字吗？
师：对，在日常生活