苏教版二年级下册数学《认识角》教案.doc

: .
苏教版二年级下册数学《认识角》教案
教学内容：苏教版二年级下册第 64—6 页的例题以及第
6—66页的“想想做做”第 l —4题。
教学目标：
．使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道 角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图 形中辨认出角。
2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。
3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活 的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学****数学的兴趣。
教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学 的重点，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面 的角是教学的难点。
教具准备：、剪刀、三角板，三角形纸片、钟。
学具准备：硬纸条、图钉、三角板。
教学过程：
一、创设情境、导入新 师：这个周末，小明和小红可忙了，他们在忙什么呢 让我们一起去看看吧 !
师：他们在干什么 ?手中和桌面上有哪些物体 ?
师：这些物体上有没有我们认识过的图形 ?
师：这些物体上不但有我们认识过的图形，还藏着我们 的新朋友——角呢，想知道角的样子吗 ?现在我们就一起来
认识它。
二、引导探究、学****新知
引导观察、初步感知。
师：让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里 ?［说明：
为防止学生对角形成片面的认识，这里有意将三角形纸片上 的角设计成开口朝下，闹钟上的角开口朝左］
师：打开剪刀，剪刀的开口就形成了一个角。这就是剪 刀上的角。
师：三角形纸片的这里也是一个角。 师：剪刀、三角形纸片上都能找到角，那么钟面上哪儿 能找到角呢 ?钟面上时针和分针也能形成一个角。
适时抽象、建立表象。 师：这些都是藏在物体上的角，那么数学上的角是什么 样的呢?
师：如果我们给这些角脱去外衣，再标上角的标记，就 变成了数学上的角，这三个图形都是角。
师：请同学们观察这三个角，看看有什么不同的地方 又有什么相同的地方 ?
其实科学家们都给他们起了很好听的名字，想知道吗？ 请翻开书本 84 页，看谁找得快。生找并回答。
师：知道了角的各部分名称，想知道怎么来画一个角吗？
请小朋友瞪大眼睛看好老师画，看谁看的最仔细。师画角 （首先我们先画一个点，这个点叫角的顶点，然后顺着 这个点画一条线，是什么样的？（直直的） ，顺着这个点再 画一条直线，也是（直直的）两条直直的线叫做边。 ） 师：你能说出上面每个角各部分的名称吗 ? 师生共同小结：一个角有几个顶点 ?几条边 ? 师板书 多层练评、内化新知。
．找角。 师：看来同学们都已经认识角了，那么该怎样找角呢 请同学们拿出三角板，找到其中的一个角，像老师一样摸一 摸，顶点在哪里 ?有什么感觉 ?
师：他的边在哪里 ?有什么感觉 ? 师：通常我们在找角时，都要先找到角的顶点，再沿着 角的的两边分别指一指，你们能用这种方法，找出身边物体 上的角吗 ?找出来指给同桌看。
3．辨角。 出示题目，学生明确题意，用手势作出判断，是角的， 指出顶点和边，不是的，说说为什么不是，教师展示。
4．数角。 请学生说一说是怎样想的
动手操作，感知角的大小。