苏教版五年级语文下册第二单元教学设计.doc

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苏教版五年级语文下册第二单元教学设
计
6 梦圆飞天
教材分析
这篇通讯报道了我国的“神舟” 5 号飞船发射成功的经 过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。本文结构十分切 合通讯报道的特点， 充满了豪情壮志， 令读者难忘。 标题“梦 圆飞天”，亦即“梦圆于飞天” ，意思是在飞天上面圆了梦。
教学目标
. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课 6 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。 理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景，体会“神舟” 5 号发射时人 们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的 一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点 有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天 梦想的无比喜悦与自豪。
教学课时
3 课时
第一课时
教学目标
. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课 6 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写 理解由生字组成的词语。
3. 熟悉课文，质疑问难。
教学准备
多媒体 生字新词卡片
教学过程
一、导入新课
、教师导入课题，简介“神舟” 5 号发射成功的有关情 况。
2、播放神舟 5 号发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读课文 ．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？ 2．布置学生自读课文。
3。提出要求：
（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（ 2）读准生字新词， 根据上下文理解生字新词的意思。
（ 3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读 几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（ 4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？
是如何描写的？
4．检查学生自读情况。
（1）按自然段读课文。
（2）布置其他同学认真听
（ 3）正音：“澎、控”是后鼻音， “乳、执”是翘舌音
5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗 读。
三、交流感悟
．听写部分词语。 2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。
3．质疑问难：
（1）哪些场面给你的印象最深？
（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
（3）教师给予解答。
（补充资料）
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A 俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神 舟”五号发射的消息。称： “ 38 岁的中国人杨利伟是第 位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。 ”
B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是 坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另 一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在 空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着 嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会
在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子 里就不好办了。
四、安排写字练****指导写****字册，教师巡回指导
五、布置作业
、 熟读课文，准备在课堂上朗读
2、 思考：课文按什么顺序记叙，可以分几个部分？ 第二课时
教学目标： ．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读 去表达自己独特的感受
3．通过学****解决遗留的问题。
教学准备
多媒体 投影文字
教学过程
一、复****导入
、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师生共同复****第一课时内容。
二、精读感悟
、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟 5 号”
送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读 1 自然段。强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读 2-5 自然段。
感受人们为神舟 5 号送行场面的热烈。在送行的人中， 有“与宇航员朝夕相处的教练、专家” ，有“手举鲜花的少 先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪” 。朗读时引导 学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
4、指导朗读感悟“发射”情节。 指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦 都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象 当时的进展气氛。
反复让学生演练“十、九、八 点火 起飞 ” 读出现场特有的气氛。
点名读，分角色读。
播放发射录像，激发学生想象力。 再指导朗读，注意展开想象，读出气势。
“一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的***……” 这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈