宁阳县磁窑张庄庄完小.doc

宁阳县泗店镇中心小学 20 12 /20 13 学年度第二学期教学计划学科数学年级班级二年级( 1、2)班制订人刘富贵使用人刘富贵 2013 年2月教材分析《义务教科课程标准实验教科书数学》(青岛版)是经全国中小学教材审定委员会审查通过的实验教材。本教材以“三个面向”为指针,以《全日制义务教育教学课程标准(实验稿)》为依据, 以培养学生的创新意识和实践能力为重点, 以教育学、心理学等学科研究成果为基础,致力于改变学生的学****方式,满足学生多样化的学****需求, 充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。本教材的主要特点有: “情境串”引发出“问题串”。选取密切联系学生生活、生动有趣的素材, 构成情境串, 引发出一系列的问题, 形成问题串, 将整个单元的内容串联在一起, 使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中,融入数学课程。 2. 从学生的生活经验出发,优化单元知识结构。 3. 把解决问题与数学基础知识、基本技能的学****融合为一个过程。以解决问题为基本框架, 在解决问题的过程中学****数学, 实现解决问题能力与知识、技能的同步发展。 4. 构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构, 突出基本的数学思想方法,同时,保证基础知识和基本技能的学****5. 突出问题意识的培养。让学生自己发现问题——提出问题——解决问题,培养学生收集和处理数学信息的能力。 6. 倡导探索、合作、交流的新型合作方式。本册教材根据学生的心理特点和生活经验, 广泛选取了新颖、有趣的素材, 帮助学生体会数学与生活的联系。同时, 也可以使他们在学****过程中认识自我, 了解社会、了解自然等。本册的主要素材有魔术、杂技、童话、标本等, 对学生来讲, 这些都是很有吸引力的内容。这些素材很容易激发学生的学****热情。 7. 提倡多样化的学****方式,重视学生个性发展。 8. 注重评价方式的多元式。本册教材共十个单元,包括以下内容:第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识; 第三单元米、分米、毫米的认识; 第四单元万以内数的加减法; 第五单元万以内数的加减法(二); 第六单元图形与拼组; 第七单元混合运算; 第八单元时、分、秒的认识; 第九单元统计; 第十单元总复****具体分析如下: 1 、数与代数: ①、结合具体情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数, 能说出各数的名称, 识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境, 进一步理解运算的意义, 会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算, 并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻, 认识时、分、秒,了解它们之间的关系,并进行简单的换算。 2、空间与图形:①、通过观察操作, 能用自己的语言描述长方形、正方形的特征, 初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际, 体会千米, 知道分米、毫米, 能恰当地选择长度单位, 并能进行简单的单位换算,会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例,感知对称现象。 3 、统计与概率: ①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中,掌握分段统计的方法。 4 、实践与综合运用: ①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法。教学重难点:在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较; 有余数除法、万