河流地貌的发育教学设计.doc

河流地貌的发育教学设计.doc第三节河流地貌的发育
教学目标：
（一） 知识与技能
了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影 响，理解河谷的形成过程。
了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
理解洪积扇、冲积扇、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响。
（二） 过程与方法
阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。
阅读河流堆积地貌示意图，能够分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。
（三） 情感态度与价值观：
树立“物质是运动的，事物是在不断发生变化的”的辩证唯物主义观点。
教学重点：
流水禧'蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
流水堆积地貌的形成。
教学难点：
流水褶'4虫地貌的形成原理。
流水堆积地貌的形成原理。
课时安排：1课时
教学媒体：多媒体、板书
教学方法:演示法、小组讨论法
教学
步骤
教 学 活 动
设计意图
教 师 活 动
学生活动
导入
新课
复****导入，并展示长江不同河段的地貌形态，并让学生思 考这些地貌形态的形成与什么力量有关？
积极思考老 师提出的问 题，并作出回 答。
从学生生活 实际出发引 发兴趣与共 鸣
师生
让学生思考在生活中遇到的河流形态是怎样的，然后教师 投影并说明河流形成的地貌形态，并以侵蚀地貌为主，进 行探究。
看图片并积
极思考河流
的侵蚀类型
先从学生生 活中积累的 意识出发，并
互动
探究
新知
及形成的地
貌特征。
用形象的图
片表示让学
生能够更好 的理解。
活动
p78推测张家界河谷的形成。此活动主要让学生明白河流的侵蚀地貌以及内外力之间的配合关 系。
过渡
河流形成的地表形态除了侵蚀地貌之外还有堆积地貌，即如之前展示的长江中下游形成的地表形
O
师生
互动
探究
新知
联系自己所在地区的河流地貌，投影不同河段河流堆积地 貌形态并让学生思考在怎样的情况下，并在学生回答之余 进行补充、讲解。
考河地布过 思握积分成 极掌堆的形 积并流貌及程
在学生思考
的前提下经
常补充纠正，
让学生能够
深入掌握。
案例：p79结合黄河三角洲的发育来理解三角洲的形成。
过渡
河流对人类活动的影响很大，如生活、生产取水，交通，聚落等等，那接下来我们就 来谈下河流聚落对聚落的影响。
师生
互动
探究
新知
让学生先思考，聚落最好分布在什么样的地形区。然后投 影图片让学生了解在不同的地形区聚落的分布特征，并讲 解与补充
认真思考
探究，并得