旋转课堂教学实录.doc

教学内容:人教版实验教科书五年级下册第一单元第5~6页。
教学目标:
,探索旋转的特征和性质,将对旋转已有的经验认识上升到理性认识。
, 进一步培养空间观念和动手能力。
,感受图形旋转的美,体会数学的价值。
教学重点:
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教学过程:
课前游戏
师:同学们,喜欢玩游戏吗?
生:(齐答)喜欢
师:(出示游戏)看,这是什么游戏呀?
生:俄罗斯方块
师:对,下面我找一个同学上来玩,其他同学看看他玩得好不好?谁会玩这个游戏?(找同学上来玩)
师:他玩得好不好?谁还想再试试(找一名同学继续),在这名同学玩之前老师有个小问题,大家边看边想:如果将小方块变成合适的图形填充到下面的场地上,需要什么样的运动方式呢?
一、引入新课揭示课题
师:(学生展示完)游戏结束,谁能回答老师的问题呢?需要什么运动方式呢?
生:旋转
师:二年级我们就初步认识了旋转现象,今天我们继续来研究旋转。(板书:旋转)
二、认识图形的旋转,探索图形旋转的特征与性质
(一)了解旋转的三要素。
师:那在生活中,你还见过哪些旋转现象呢?
生:(风车、钟表、电风扇。。)
师:(出示钟表)这是一个钟表,它的指针在旋转时,有一点是固定不动的,谁来指一指,是哪一点?
生:指出定点
师:对,在指针旋转的过程中这个点是始终不动的,这个不动点,我们把它叫做定点,也可以叫做旋转中心。(板书:定点(旋转中心))
师:昨天老师回家,经过小区门口时,发现有一个物体也是绕一个定点旋转的。我们来看(出示视频)
师:你发现了吗?是什么?
生:栏杆。
师:它可以控制汽车的通行,车来时打开,车走时它再放下。这个叫做转杆,也可以叫倒闸。请同学们再仔细地观察一下(出示课件)
转杆旋转时,哪一点是不动的?它的定点在哪?我们一起说。
生:黄色的。(对,这就是我们说的定点也叫旋转中心)
师:转杆打开,转杆关闭一共旋转几次?
生:两次。
师:两次旋转的方向一样吗?
学生:不一样。
师:(板书:方向)再看一次(出示课件)哪一次和时针旋转的方向相同?
生:关闭那一次。
师:转杆关闭的那一次和时针旋转的方向相同,我们用手势表示一下(学生跟老师一起手势表示)。谁知道这个方向叫什么方向?
生:顺时针方向。
师:你说的真对,和时针旋转方向相同的叫顺时针方向,大家一起说,(板书:顺时针方向)
师:那转杆打开的方向应该叫什么方向呀?
生:逆时针方向。
师:同学们真聪明,(板书:逆时针方向),我们也用手势表示一下。(建议板书时把顺时针和逆时针方向的符号画上学生每次用手势表示后老师板书)
(二)认识线段的旋转,理解旋转的含义。
师: (课件出示钟面)我们再来看一下,钟面上都有哪些物体在旋转?
生:时针,分针,秒针
师:它们旋转时定点一样吗?
生:一样
师:方向一样吗?
生:一样
师:都是什么方向呀?
生:顺时针
师:那它们旋转的角度相同吗。(板书:角度)
生:不同。
师:所以说我们在表达一个物体的旋转时,要从定点、方向、角度这三个要素进行描述。(手指板书重点强调:定点