6 阿长与《山海经》6.doc

南陵县初中语文课堂教学大赛
教 学 设 计
琐琐碎碎一辈子，真真切切一世情
——阿长与《山海经》教学设计（第一课时）
授 课 人： 卢 呈 峰
授课年级： 八 年 级
授课时间： 2012年10月29日
授课地点： 春 谷 中 学
琐琐碎碎一辈子，真真切切一世情
——阿长与《山海经》教学设计（第一课时）
【教学目标】
1、整体感知，理解课文主要内容。
2、理清作者的感情脉络线索，深入探究作者思想感情变化；体会先抑后扬的表现手法。
3、阅读真人，抒发真情，感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊重、感激、怀念、内疚之情。
【教学重点】
把握作者对阿长的感情由“讨厌”到“敬意”的变化过程，聚焦买《山海经》而产生的敬意，深层剖析其感情变化的原因。
【教学难点】
感受鲁迅对于阿长的复杂感情，深层剖析作者感情变化的原因。
【教学时间】一课时
（共两课时，第二课时目标、重难点及教学设计不在此文中）
【教学过程】
一、招聘保姆，调查导入
今天呀，老师要在你们这里做个小调查，假如你是一位大户人家的少爷或小姐，你家要聘一名保姆，请说说你的聘用条件。
招聘提示：
年龄 外貌 性格 其他要求
二、初读课文，整体感知
这里有一份详细的保姆资料，不知道她是不是你心目中理想的保姆呢？请自行阅读课文，整理阿长保姆档案。
1、读准下列生字生词，给黑色的字注音。
2、用圈点批注法圈点与下列表格相关内容，并回答它。
阿长档案
姓名
年龄
外形
职业
与阿长有关
的事情
（学生自读文章，师生互动，整体感知课文内容）
3、指导学生进一步理解阿长性格特点。
（她的真名叫阿长吗？一个被人家遗忘了名字的保姆，她是你心中理想的保姆形象吗？为什么？）
三、跳读课文，把握作者的感情脉络
问：文中的阿长是谁的保姆？幼时的鲁迅对保姆阿长是什么态度呢？你能找到那些表明作者感情变化的词语或句子吗？中年以后呢？继续用圈点批注法跳读课文。（双边活动，师生交流，明确：不大佩服，讨厌 不耐烦 空前的敬意，伟大的神力 敬意完全消失，严重地诘问，憎恶（恨） 新的敬意，确有伟大的神力，怨恨完全消失 深深祈祷祝福、真切怀念——用波浪线显示鲁迅思想感情变化的曲折）
四、探索·发现，聚焦重点片段
引导学生研读阿长买《山海经》片段，感受阿长对于鲁迅深深的爱以及鲁迅对于阿长感激之情。
1、一个普通平凡的女人，一个连名字都忘了的保姆，她身上究竟有着怎样的神力让鲁迅先生铭记她三十多年啊？
2、买一本书是很简单的一件事啊，为什么会有这么大的神力？（引导学生研读阿长买《山海经》片段）
好，请用你喜欢的方式阅读20——26段，抓住一个字，一个词，或者一个句子谈谈你阅读的收获，然后提出一两个你们想知道的问题。
（继续用批注法研读文本，学生活动，交流，师适当点拨。）
3、引导学生进一步细读文本，感受阿长对于鲁迅一贯的、深深的爱。
（师：买书一事，满足了幼年鲁迅的心理渴求，让他真真切切的感受到了阿长对他的爱，并且这种爱随着时间的流逝越来越深刻，越来越浓郁。但老师只想问，这