6 阿长与《山海经》6.docx

《阿长与山海经》教学设计
案例名称
阿长与山海经
科目
语文
教学对象
八年级年级
提供者
方宝圣
课时
二课时(第二课时）
一、教材内容分析：
熟读课文第二部分，探究本段写了阿长哪些事，这些事情表现了阿长怎样的特征，以及阿长做这些事时作者的感受。
教学目标（知识、技能、情感态度与价值观）

诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。

体会先抑后扬的表现手法；学****详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。
三、情感态度价值观目标
体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。
四、学****者特征分析
对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所写的事情对学生来说也是感兴趣的，学****此文能调动学生积极性，充分让学生参与对人物的描写一定要引导学生体会写作能力。

五、教学策略选择与设计
教法：激趣法、质疑法、精讲法导读法、问答法。赏析法和点拨法。
学法：自主学****和小组合作探究相结合指导学生在小组学****中掌握方法在自学中提高能力。
六、教学环境及资源准备
多媒体及课件。(班班通)
七、教学过程
一、导入新课 出示课件
　　《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。那么今天，我们再学****一篇他写的文章《阿长与山海经》。（板书并解释课题）熟读课文第二部分，探究本段写了阿长哪些事？这些事情表现了阿长怎样的特征，以及阿长做这些事时作者的感受？
，快读课文。再按课文叙述的先后重新编排顺序。

　　。探究本段写了阿长哪些事？
讨论后明确
阿长喜欢切切察察 对我过分的管束
睡相不好看吃福橘的 长妈妈的繁琐规矩 古怪仪式
三、研****课文
　　。分析人物
　　讨论：　阿长为我买来山海经 我怎样的反应.
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽 ，九头的蛇，------果然都在内。
用表格来讨论
重点研读
，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰