生活中的比[教学设计].doc

生活中的比[教学设计].doc生活中的比
教学内容
小学数学第十一册（北师大版），课本第48页至50页的教学内容， 及第51页的“练一练”和“实践活动”。
教学目标
1、 知识与技能
♦经历从具体的情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
♦能正确读、写比，了解比的各部分名称。
♦理解比与除法、分数的关系，加深对比的意义的理解。
♦能利用比的知识解释一些简单的生活问题。
2、 过程与方法
・：•结合具体的实例，引导学生在独立思考，实际操作和合作交流 中，感受“比”产生的背景，理解“比”的意义。
・：•通过学生独立思考和合作交流活动加深对比的意义的理解，理 解4比：与除法、分数的关系。
3、 情感、态度与价值观
让学生体会引入比的必要性及比在生活中的广泛存在，感受比在生 活中的广泛应用。
教学重、难点与关键
1、 重点：
理解比的意义，了解比的各部分名称。理解比与除法、分数的关系。
2、 难点：
理解比的意义，理解比与除法、分数的关系。
3、 关键：
提供教学情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程；
引导学生联系相关的已学知识，通过讨论发现并理解比与除法、分数的 关系。
教学准备
同桌两个同学准备一根测绳，本课相关教学内容的课件。
教学过程
一、提供丰富的实例，感受“比”的实际意义。
1、 实例lo
（1） 演示课本第48页的图片，引入教学情境。
问：观察上面的图片，你认为哪几张与图A （第一幅图）比较像？ 指名回答，引导学生发现图B （第二幅图）和图D （第四幅图）与 图A （第一幅图）比较像。
问：通过观察，你有什么体会？
指名回答，通过交流，引导学生发现：图形要按照一定的比例进行 放大和缩小，这样放大或缩小手的图与原图才会想像。
（2） 探索。
演示第48页的方格图，让学生认真观察。
问：这些长方形的长与宽之间有什么关系呢？
指名回答，只要学生说生合理，教师都应给予肯定。
学生可能会说出如下几种发现：
长方形D的长和宽分别是长方形A的2倍。
长方形B的长和宽分别是长方形A的1/2 o
64-4= 12—8= 34-2=
（或 44-6=2/3 8 — 12=2/3 24-3=2/3）
通过交流，引导学生发现A、B、，宽 是长的2/3,所以它们比较像。
2、 实例2。
演示课本第49页的马拉松跑和骑车的教学情境图。
（1） 问：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？
指名学生回答，引导学生找出相关信息，并明确所提的问题，让学 生填写统计表。（可直接写在书上）
（2） 讨论交流：指名学生汇报填表结果，并指名学生说一说怎样 求速度，谁的速度快。
3、 实例3。
出示课本第49页的摊位卖水果的教学情境图。
（1）问：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？
指名回答，引导学生找出相关的信息，并明确所提的问题。
(2)讨论交流。
问：能不能直接比较哪个摊位上的苹果最便宜？怎样比较？
指名回答，引导学生认识：通过比单价的方法可以解决问题。接着 让学生独立思考、完成填表，并组织学生进行反馈、交流。全班交流时, 教师让学生说一说求单价的方法。
二、 引出“比”的概念，理解“比”的意义。
1、 引出“比”的概念。
老师述：像上面那样，