生活离不开法1.doc

《生活离不开法》教学设计
平顺二中 张臣华
教材分析
本节课的内容涉及到法律知识，有一定的理论难度,若是采用传统的一“讲”到底的做法，学生定是机械理解、似懂非懂。因此，我对教材内容进行了大量的补充和重新整合，围绕教学目标，以“自主学****自行感悟”、“自行分析”为主线，通过大量的图片、漫画、文字材料，将难懂的法律观点直观、直白地呈现给学生，引发学生的思考、讨论，使学生愉快地获取知识，提高能力，提升情感，这也体现了教学内容大于教材内容，教学是教材的生长与延伸的教学理念。
学情分析
通过与学生的交谈，访问，初中阶段的学生已经有了自己的思想和观念，能初步的对问题行分析，但在提到对法律认识和了解时，发现学生对法律的认识不清，认识过于简单，不能正确理解法律的作用，将法律与各种规章制度简单的等同。 根据学生的情况，本课的教学非常有必要，在教学时应让学生正确的理解并认识法律及其作用，加强学生对法律的认识，做到知法、懂法、守法、用法。 
【教学目标】
知识目标：
知道法律的含义，理解我国法律的本质；
‚懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护公民合法权益。
：能够正确理解法律规范的特殊性，法律在公民生活中的作用。提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。

尊重法律，尊重权利，增强权利和义务观念，依法正确行使权力，认真履行义务，不做违反法律的事，依法维护自己的合法权益。
【教学重点、难点】
本课重点：法律是特殊的行为规范。法律是生活的保障。
：法律是特殊的行为规范，依靠国家的强制力保证实施。
【教学方法】案例分析法、问题讨论法。
【展示教学过程】
一、导入新课
设置情境:小尝试
请一位同学用圆规画一个圆，请另一位同学只用笔画一个圆。
启发思考：哪一个圆更标准、更圆？为什么会出现这种情况？面对两个不同的圆，谈谈你的感悟。
通过学生的尝试和自由发言，老师引导学生认识到只有用标准的圆规才能把圆画的更标准、更圆。
教师过渡：从小尝试中我们可以领悟到“无规矩不成方圆”。我们社会生活的安定有序也是离不开规矩的。社会生活中的这种规矩我们称之为：行为规范。在我们的生活中有许多行为规范如道德、纪律、法律等。而法律是一种特殊的行为规范，
它规定公民的权利和义务。今天我们来学****生活离不开法》
教学过程
（一）、法律是特殊的行为规范
1、 比较分析
法律与其他行为规范相比，有哪些基本特征？下面我们从制定、约束范围、实现手段来比较一下。（出示课件）
 
制定
约束范围
实现手段
道德
社会生活中自然 形成 
有些并非普遍 使用 
社会舆论、
个人良心 
学校的
纪律

学校或班级制定 
在校学生 
  批评教育
法律
 
 
 
2、讨论交流
（1）材料分析：
材料一：2016年7月，十二届全国人大常委会第二十一次会议审议通过了《野生动物保护法》修订草案。这是野生动物保护法实施至今26年首次修订。
思考：材料一说明什么？
生1：材料一说明