祝福青春教学设计.doc

祝福青春教学设计.doc课题
祝福青春
课型
新授课
共几
课时
1课时
课 时 教 学 目 标
知识 与 技能
了解拥有青春的幸福，寄语青春。
过程
与 方法
体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。
情感 态度 价值 观
珍惜自己的青春，使自己的青春生活更有意义和价值。
教学
重点
与
难点
重点：让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学 生从内心深处认识到青春可以而且应该"有为”。
难点：激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主 动争取的良好心理品质。
教学
方法
与 手段
教学方法：谈话法、讨论法 教学手段：多媒体
使用
教材
的
构想
搜集资料，增加教学资源（关于青春的名言、诗歌、歌曲、电影）
太原市第二外国语学校
课时达标检测设计
项目 检测内容
堂
达
标
检
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课时（课题）教学流程
教师行为
学生行为
课堂变化及
应变处理
课前准备活动
1、请家长给学生谈谈家长自己 的青春华是如何度过的，梦想和激 情是如何点亮了家长自己的青春生 活的？在已近中年的时候，如何看 待那段岁月？如果有来生，将如何 度过青春？
—、导入新课
青春是活力的象征，它蕴涵着 智慧、勇敢和意志，同学们都亲身 体验着青春的美，同时也为其中的 困惑苦恼着。你的青春生活幸福 吗？
二、学****新课
1、青春的幸福
【提问】和你周围的人相比较, 青春期的你在哪些方面比他们幸 福？
你的青春幸福吗？请你说一说 你的感受。
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课时（课题）教学流程
要求学生谈谈对家长所发之言的看 法，用自己的现在与父母的过去及父母的 现在做比较，看看我们拥有什么，又缺少 什么。当你到了父母的年纪回过头来看的 时候，你最希望自己的青春轨迹是什么样 的？你准备怎么去实现它？
（让学生了解父母的过去，知道每个 人都曾拥有青春，拥有梦想和***。而父 母以过来人的身份谈谈青春，将会有更深 刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞 中领会青春的美好、珍贵。）
2、请家长为自己的孩子写一句 青春寄语。
【小组讨论】与父母相比较，我们正 值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青 春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与 年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代 化但也更需要奋斗才能立足的社会。因 此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚 丽。
与儿童期相比较，我们拥有更多的知 识、思想和独立性……
与老人相比较，我们拥有更多的健 康、活力、***、梦想
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课时（课题）教学流程
【编写青春寄语】
在书上或本子上写青春寄语
朗读自己写的青春寄语和父母写给 自己的青春寄语
思考、讨论、发言
【总结】在青春期，我们会有 很多的苦恼，可能还会一个人悄悄 地流泪，甚至怅然若失。但是，我 们的青春更多的是梦想，是***， 是智慧，是勇气，是力量。我们的 青春是幸福的，因为，我们拥有青 春，每一天都