秦兵马俑》教学案例.doc

秦兵马俑》教学案例.doc学科教学渗透法制教育”资料
四年级语文上册《秦兵马俑》教学案例
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。
2、 运用网络技术，让学生组成若干学****小组，进行自主探究，培养学生获取、处理 信息及分析问题、解决问题的能力。
3、 凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代 人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。
4、 渗透《中华人民共和国文物保护法》
教学重点：
通过语言文字、网络资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
教学时间：一课时
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 课件导入
边放课件教师边导入：
举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，它出土于西安以东3 0千米的临潼。秦 兵马俑被誉为世界第八大奇迹。今天我们班就组成秦兵马俑考古学****小组，将一起出发, 到这个神奇的地下王国去看一看。
学生欣赏完课件后教师提问：
师：看了以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？
（教师相机板书课题及学生的感受）
出示过渡句:
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
生齐读。
二、 自主探究学****课文
1、 出示自学的要求：
轻声读课文内容，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？找出自己最感兴趣的 一种？反复朗读，从课文对兵马俑的外貌、动作神情的描写中，仔细揣摩体会，他们会是 具有什么样个性特点的人呢？
2、 学生自主探究，同桌相互合作，浏览学****专题网站中的文字及图片，挑选自己最 感兴趣的一种兵马俑进行深入研究，说说它的特点。
3、 讨论交流：
（1）指名学生说出各种类型兵马俑的特点，并谈谈体会。
（2 ）指名学生上台交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获。
三、 品读课文
1、 用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。
2、 学生自由练****读第8自然段。
3、 开展读书比赛活动：
（引导学生进行自主评价）
作者在观察描写兵马俑神态的同时，还加上了自己的联想,把作者联想的句子划下来。 比较一下：
如果去掉文中联想的句子，好不好呢？
体会作者的联想，把兵马俑写活了，使他们富有了感情，有了摄人心魄的力量。合理 的想象会使文章妙趣横生，并体验一下，当代作家汪曾祺笔下的兵马俑的个性。
4、 知识点练****br/>用“有的......有的......有的......”说一段话。
在此基础上，再用心地读读第三至第九自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是 极为精美的艺术珍品。”从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动 人民的伟大智慧，深切感受到做一个中国人的自豪！
5、 出示盗窃文物的有关图片等多媒体资料，提问：看到文物遭破坏，你有什么感受？ 你认为应该怎样制止？学生自由