黄悦《望月》教学设计.doc教学内容:25、望月
教材分析:
本文是一篇散文,记叙了 “我”在甲板上赏月时,聪明好学、爱幻想的小 外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想 象。作者文笔生动活泼,聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。
教学目标:
1、 知识与技能:
通过阅读、品词析句,理解含义较为深刻的句子,能正确、流利、有感情 地朗读课文。
2、 过程与方法:
通过抓关键词、品词析句,感受小外甥聪明好学、爱幻想的个性特点及人们 对月亮等美好事物的喜爱之情。
通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,展开幻想的翅膀,用童心来 感受和反映世界。
3、 情感、态度与价值观:
凭借课文语言文字,感受望月的乐趣,像小外甥那样聪明好学,爱幻想, 追求美好事物。
教学重点:引导学生体会欣赏描写月光的句子;理解文中写月光的诗句。
教学难点:理解课文内容,感受小外甥聪明好学、爱幻想,追求美好事物的个 性特点。
教学准备:课件
教学过程:
一、 导入课题
1、 师背诵《静夜思》,请同学们说说这是一首写什么的诗?(月亮)
2、 今天我们一起来学****一篇关于月亮的课文。(板书课题:25望月) 指名读课题,指名说说读题的感受。
(声音洪亮一一月亮的光太强烈了;声音小一一月光暗淡;语调柔和一一这才是 月亮的声音、月亮的感觉。)
3、 我们一起跟随现代著名作家赵丽宏和他的小外甥一同去望月吧!
二、 初读课文,整体感知
1、出示自学要求:
(1) 借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。
(2) 自由轻声读课文,自学生字词语,结合上下文或查字典理解部分词语。
2、 检查自学情况(出示课件认读生字词)
3、 通过阅读你们感受到课文有哪些美?(月色美、诗句美、想像美、语言 美、意境美、童心美等)
三、 赏月
1、 现在我们就陪同作者一起,到江轮的甲板上,静静地赏月,感受这月色 的美......
2、 (出示课件)师范读,生感受。
3、 这样的月色美吗?请你们自由地朗读第二自然段,把认为写得最美的句 子划出来,读好它,准备读给大家听。(出示课件)
4、 交流:你认为哪一句写得最美?那么你从哪些词语或句子感受到月亮的 美?(“安详” “吐洒”等词概括了月的静谧,运用拟人化的手法,给人以亲切 和亲近感;“晶莹闪烁”“千点万点”“跳动”的光斑正凸显了月的“动”,抓住 周围芦苇、树林、山峰进行反衬,让一个皎洁的月在作者的眼中更具体更清晰。
“镀”字的运用也使文中的月更柔和,更均匀,更美。)
5、 让我们一起去赏月吧,带着感情齐读第二自然段。
6、 作者描写的月光下江景太美,在我们面前展示了一幅动人的图画。
板书:月下江景美丽如画
四、 背诗
1、 这样美丽的月景,“我” 一人独享吗?(不是)那还有谁同“我” 一起 欣赏?(小外甥)
2、 你觉得小外甥是个怎样的孩子?(板书:聪明好学、爱幻想)
3、 从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点?生交流回答
4、 出示句子(课件)“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛, 又仰起头凝望着天上的月亮出神了。
质疑:月亮怎么会把小外甥叫醒呢?一一指导朗读“小外甥聪明好学,爱 幻想,和他交谈是一件愉快的事情。”
5、 从以上我们可以看出小外甥对月亮有一种什么样的感
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