李虹位置与方向教学设计.doc

李虹位置与方向教学设计.doc教学设计
学科
小学数学
年级
— 斗教学+情景引
二年级下 教学形式
入
教师
李虹
单位
青海省西宁市胜利路小学
课题名称
位置与方向
学情分析
学生在之前的学****中已初步学会了辨别方向，因此对于学****确定物体的位置已经有了一 定的理论基础。但是单单凭借知道方向还不能确定物体的具体位置，所以需要学****更加系统 和全面的方法。
教材分析
义务教育课程标准版（人教版）三年级下
教学目标
知识与技能：结合具体情景找准观测点，会根据物体的距离和方向确定物体的位置，绘制简 单的平面图。体会确定物体位置在生活中的应用。
过程与方法：通过现实的数学活动，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。
情感与态度：让学生通过实践活动，激发学生的学****兴趣，培养学生认真学****的态度。
教学重难点
教学重点：用方向和距离确定物体的位置。
教学难点：根据方向和距离绘制出方位图，确定物体的位置
教学策略：
建议：
1、基于学生基础，教法上我采用“创设情境一自主探究一活动交流"的教学方法，积极营 造生活问题情境，引导学生观察、思考，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。学法 上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学****主动获得新知。
教学过程与方法：创设情境，复****引入，采用学生感兴趣的方式，如大海探险，峡谷寻宝 等引入教学，首先确定我们的位置和坐标，然后确定目的地的位置和坐标，探究两者之间的 关系，引入位置的方式，可以利用板书加画图的方式引入。
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
复****引 入
（出示探险路
线）西宁一一拉 萨 神秘岛
出示西宁到拉 萨的地图。
谁来描述一下 拉萨的准确位 置？
总结：要描述 清楚物体的位置 必须具备以下两 个要素：方向和 距离。（板书：方 向、距离）
这是我们前面 所学****过的有关 位置与方向的知 识，今天我们将 利用这些知识进 行我们的寻宝探 险之旅。（板书： 课题：位置与方 向）
（一）寻找灯塔， 探究新知
我们的汽车迷失 了方向，需要寻 找表示的路线图
生1：拉萨在西宁的西南方向。
生2：拉萨在西宁的西南50度 方向。
生3：拉萨在西宁的西南50度 方向1900千米处。
学生试说怎么确定。
学生独立绘图。
课件出示从西宁到拉萨 的地图，让学生体会到 确定位置在生活中的 应用，有培养学生的方 向感。
板书设计
通过画方向图，地图让学生理解方向和方位
分层作业设计：
1、播放多媒体、学儿歌
朗读《方向儿歌》：“小朋友们来画图，来了画个方向图。画图时不马虎，上北、学 生学读儿歌，并思考展开做好铺垫。教育的艺术在于使学生喜欢你所教的