爬天都峰学习教案新部编本.docx

爬天都峰学习教案新部编本.docx精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《爬天都峰》教案
杉松岗镇中心校 王 丽
教学目标： 1 正确流利又有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不
同人物的语气和心情。
了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
懂得善于从别人身上汲取力量， 培养学生从小不怕困难，奋发向上的品格。
教学重难点： 1 了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在互
相鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
2 懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难，奋发向上的品格。
课时：第二课时
教具准备：多媒体课件，生字卡片
教学过程：
一、 复检：（1）简单介绍天都峰。
（2）齐读生字卡片。
二、新授
（一）学****课文第一自然段。
读第一自然段，说说这一段交待·了什么 ?
（二）学****课文第二自然段。 ，
1．默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象 ?画出有
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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关语句，出声读一读。
2．说说课文中是怎么写大郡峰的“高”和“陡”的 ? 课件出
示找到的句子。
高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上画哩 ! 我爬
得上去吗 ?”
“我爬得上去吗 ?”这一句是不是怀疑自己能否登上天
都峰 ?
( 更进一步地表现了天都峰的高。 )
陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤 ! ”
教师用一根线绳作为“石阶边上铁链” ，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。
什么叫“发颤” ?真的害怕吗 ? ( 烘托了天都峰的陡。 )
3．指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。学生练读，评读。
4．小结。
作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，
暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。
（三）学****课文第三、四、五自然段。
1．自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。
2．出示句子：小朋友，你