动物微生态学教学大纲2004.doc

《动物微生态学》教学大纲
课程编号:B3033023
适用专业:动物医学
总学时数:30学时
一、编写说明
1、制定依据:
动物微生态学是(Animal Microecology)是我国近20年发展起来的一门新兴学科。它是研究正常微生物与微生物、正常微生物与动物体内环境、动物体与外界环境三者相互关系,多学科相互交叉的具有细胞水平和分子水平的生命分支。目前,本课程还没有国家统编教材,本大纲的编写是依据何明清主编的高等院校素质教育教材《动物微生态学》,按动物医学本科教学计划及专业教学要求实际而编写的。
2、课程简介:
动物微生态学是研究正常微生物与微生物、正常微生物与动物体内环境、动物体与外界环境三者相互关系,多学科相互交叉的具有细胞水平和分子水平的生命学科分支。分总论和各论两部分。总论部分论述了动物微生态学的基本理论,共11章,即绪论、动物微生态学基础、正常微生物群、正常微生物群与微生物的关系、正常微生物群与动物体内环境、动物体与外环境、正常微生物群与药物代谢、动物微生态平衡、动物微生态失调、动物基因工程技术与微生态工程等。各论部分论述了动物微生态学的基本技术及应用,共6章,主要介绍不同动物微生态学。即单胃动物微生态学、家禽微生态学、水生动物微生态学、反刍动物微生态学、特种动物和实验动物微生态学、悉生动物微生态学等。
3、教学目的与要求:
目的:通过本课程的学习,使学生对动物微生态学有一个初步的了解,能正确理解正常微生物与微生物、正常微生物与动物体内环境、动物体与外界环境三者相互关系,用微生态学的观点解释日常生活中出现的问题。
要求:本门课程为我校动物医学专业新开的一门选修课,由于没有国家统编教材,授课教师是以何明清主编的高等院校素质教育教材《动物微生态学》蓝本,参考近几年过内外最新科技成果及一些相关资料为学生讲授,使本课程尽量达到系统性、科学性、先进性,尽力反映国内外有关的最新科技成果,力争使之能适应现代化建设的要求。
4、与其他课程的联系
动物微生态学是在现代生命科学高度发展中诞生的。从发现微生物到现在(1676~2004),300多年的科学史中,有关动物微生态的信息大部分分散在边缘学科内,如微生物学、悉生生物学、微生物生态学、动物营养学、传染病学、组织胚胎学、环境微生物学等。但是动物微生态学毕竟有其自身的理论、方法和研究领域。因此,动物微生态学不仅与边缘学科,而且与基础学科有密切的关系。

二、教学大纲
总论
第一章绪论
(一)教学目的
通过教学,使学生熟悉动物微生态学发展史及其用途,掌握动物微生态学的涵义及其研究内容、发展前景。为将来学习动物微生态学各论打下坚实基础。
(二)教学内容

。

(1)我国畜牧水产业在国民经济中的地位及对人类健康的作用。
(2)加入WTO后,面向挑战的对策。

(1)对生命的本质及疾病原因的认识
(2)对疾病的原因的认识
(3)动物生理学监测
(4)建立动物微生态工程
(三)教学要求
、发展前景。
。
(四)重点、难点及教学建议
重点:动物微生态学的基本概念。
难点:动物微生态学的研究内容。
教学建议:建议课后学生多查一些动物微生态学方面的书籍,对教材内容加深了解。
第二章 动物微生态学的基础
(一)教学目的
通过教学,使学生了解动物微生态学的基础,掌握微生态环境、微生态空间、正常微生物群、微生态演替
,并掌握宿主转换、定位转移、感染与免疫以及内源性感染的流行环节。
(二)教学内容

(1)微生态空间:动物体个体、生态区、生境、生态点、生态位
(2)微生态组织
(3)微生态与组织的统一性
(4)正常微生物群

(1)微生态演替
(2)宿主转换
(3)定位转移

(1)感染与免疫的概念
(2)内源性感染的流行环节
(3)非特异性免疫在抗感染中的功效:屏障作用、吞噬作用、体液作用、特异性免疫
(4)原籍菌群在抗感染中的效应

(三)教学要求
、微生态空间、正常微生物群、微生态演替。
、定位转移、感染与免疫以及内源性感染的流行环节。
、营养微生态。
(四)重点、难点及教学建议
重点:微生态环境的内容。
难点:微生态空间、正常微生物群、微生态演替以及宿主转换、定位转移、感染与免疫、内源性感染的流行环节。
教学建议:建议授课教师多举一些生产实践中的实例,以加深同学对微生态学基础知识的理解。