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儿童心理学形考作业答案..doc


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儿童心理学 电大学前教育本科专业
作业 1
一、概念题
1、学前儿童心理学 :以学前儿童为研究对象,研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中, 儿童生
理、心理和行为的发生、发展规律,以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
2、发展: 事物从出生开始的一个进步变化的过程,是事物的不断更新。是指一种连续不断的变化过 程。既有量的变化,又有质的变化;有正向的变化,也有负向变化。
3、个案研究法: 是通过各种数据收集的方法(结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法)建 立起研究对象的成长档案,以探讨儿童发展的特点和影响因素。
4、跨文化研究法: 跨文化研究是指,通过对不同社会文化背景的儿童进行研究,以探讨儿童心理、 行为的发生、发展规律,并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响。
5、纵向研究: 又称追踪研究,是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实 验,以探
究心理发展的规律或特点。
6、横向研究: 在同一时间内,对不同年龄组被试进行观察、测量或实验,以探究心理发展 的规律或
特点。
7、观察学****通过观察他人(称为榜样)的行为,进行的学****br/>8、替代强化 :由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚,而使儿童也受到了相应的强化。
7、认知: 人的认识活动,其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。
9、认知结构图式: 有组织的思维或行动模式,可用来整合经验、解决问题。
10、同化与顺应: 同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形 成或已经形成的结构中的过程)顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。激结构的过程(当 他发现原有的图式不能适应新的刺激时,就会改变自己原有的图式来应对 新的刺激,这就是顺应) 。
11、最近发展区: 儿童的“现有发展水平”与“通过***的指导可能达到的水平”之间,就是儿童 的“最近发展区” 。
12、社会生态系统论: 美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接环境(养 育家庭) 到间接环境(社会文化)之间的几个环境系统中,每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互 作用,这种作用结果导致儿童不同的发展水平。 个体 的环境由里到外依次 为微观系统、中间系统、
外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。
、选择题: 1-5BACCB 6-10DACBD
三、简答题(每题 6 分,共 30 分)
1、简述二十世纪的主要儿童观。 儿童是一个社会的人,他应该拥有基本的人权;儿童是一个正在发展的人,不能把他们等同于***, 或把***的观念强加于他们,或完全放任儿童自然、自由发展;
儿童期不只是为***期做准备,它具有自身存在的价值,儿童应当享有快乐的童年; 儿童是具 有主体性的人,他们在各种丰富的活动中不断建构自己的精神世界,每个健康的儿童都拥有巨大的发 展潜力;幼儿才能的发展存在递减法则,开发得越早就开发得越多; 儿童的本质是积极的,他们本 能地喜欢和需要探索、学****和成长,他们的认识结构和知识及个性是其自身发展与环境交互作用过程 中自我建构的;
实现全面发展与充分发展,是每个儿童的权利,其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展 的条件,自由全面的发展才能实现充分发展;
儿童的学****形式是多样的,如模仿学****交往学****游戏学****探究学****操作学****阅读 学****等。***应尊重幼儿各种学****形式,并为他们创造相应的学****条件
2、简述学前儿童心理学的基本理论问题。
(1)遗传与环境之争:争论最早始于洛克和卢梭的天性与教养之争。遗传决定论的代表人物是 高尔顿,认为遗传在发展中起决定作用,环境和教养只起引发作用;环境论的代表人物是华生;遗传 与环境是相互作用的,在某些心理和行为发展领域(如道德的发展) ,环境对个体的发展影响更大, 在另一些领域(如气质、身高体重特征) ,生物因素的影响更大。
(2)发展的主动性与被动性问题:机械模型认为个体是被动的、封闭的,儿童只能被动的接受 环境的影响;父母应该重视对孩子的教育和训练,而老师则应该把目光放在知识的内容结构和精心组 织的教育教学活动,以及对孩子行为的强化与反馈上;机体模型认为儿童是主动的、开放的,是一个 有机整体,儿童会主动地探索和自我创造;原有的经验经由儿童主动地加工而被取代或被丰富,所以 儿童具有很强的变通性和可塑性,父母应该给予孩子们更多的自由,支持孩子按自己的意愿去发展; 老师则应该是用发现法进行教学,让孩子自己探索和学****淡化知识的内容体系,尽量减少约束和规 则,老师起到引领和支持 作用。
3)发展的阶段性和连续

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