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倒数的认识教学设计
学校：峡山区岞山街道留戈庄小学
一、教学目标：
1、通过观察、分类、讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义。　　
2、体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。
二、教学重难点：
理解互为倒数的意义，明确倒数只是表示两个数之间的关系。
教具准备：多媒体课件
三、教学过程：
一、导入
师：通过自主学****同学应该知道我们本节课要学****的是《倒数的认识》。（板书课题）
二、新知探究
小组合作交流（一）：
（1）、学生自主学****时碰到的疑惑、未能解决的问题，通过小组交流的方式讨论解决。
（2）、小组内无法解决的就向别的小组寻求帮助。
小组合作交流（二）
（1）、小组长领取展示题目，带领组员完成题目并进行展示。
1组：倒数的定义，以及圈出重点词。
乘积是1的两个数互为倒数。
2组：写出互为倒数的两个数，并解释“互为倒数”的意义。
“互为倒数”表示两个数之间的关系，互为倒数的两个数是相互依存的，不能孤立的说某个数是倒数。
3组：写出0、1、2、3的倒数。
0没有倒数，1的倒数是1，所有的整数我们都可以把它看做是分母是1的分数，再把分子分母调换位置。
4组：真分数、假分数、带分数、小数的倒数怎样找。
把带分数化成假分数，小数化成分数，再把分子分母的位置互换。
小组进行展示并请同学点评，教师总结。
三、巩固练****br/>师：现在我来看看同学们掌握的怎么样？（巩固练****br/>四、我的收获。
通过本节课的学****你有什么收获？
五、板书设计
倒数的认识
乘积是1的两个数互为倒数
0没有倒数，1的倒数是1

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