基于美国肯塔基州教师标准的国际汉语教师基本素质研究.pdf

分类号：H195 密级：公开
学校代码：11065 学号：2016020316
专 业 硕 士 学 位 论 文
基于美国肯塔基州教师标准的国际汉语教师基本素质研究
作者姓名 谭元顺
指导教师 史冠新 教授
专业领域 汉语国际教育
培养单位 国际教育学院
答辩日期 2018 年 5 月 26 日
摘 要
资格认证可以保障进入某专业领域的人必须接受过严格的培训。同样，教师作
为一个专业领域也需要经过资格的认证。为此，美国为了保障教师教育制定了三位
一体的教师专业标准，使得所有从事教育行业的人都有相对应的专业标准，其意义
是重大的。正如美国学者瑞维奇(Ravitch)所说，“标准”是一种目标，同时，“标准”
又是一种模式，是一个样本，是大家做出判断或决定的依据，是测量通向目标进展
的测量仪。因此对于教师来说，标准也是目标。教师在实现自己目标的过程中也促
进了学生学****1]
本研究主要采用对比分析法、文献分析法及案例研究法，以美国肯塔基州博伊
尔校区汉语教学为例，通过对美国肯塔基州教师标准的概述分析，对当前赴肯塔基
州汉语教师的素养标准进行解读和比较。在相对成熟的中国汉语教师标准的基础上，
针对性地提出完善赴肯塔基州汉语教师素养的建议，完善美国肯塔基教师标准在汉
语国际教育领域的实施。
赴美国肯塔基州的汉语教师的实际情况可能与其他各州有着很大的差异，对于
肯塔基州在外语教育上的一些做法我们不能简单模仿或复制。汉语教师应当结合赴
任国家或地区的现实情况，进行积极的反思，从而吸收其有益于国际汉语教学的成
分，用于改进我们的国际汉语教学，形成我们的教学特色。同样地，汉语国际教育
在美国推广的过程中也充满挑战和困难。为了规避教学风险，争取最好的汉语教学
效果，我们也有必要深刻理解国内外汉语教师标准的内涵，用实践检验真理，并发
展真理。
关键词：汉语国际教育；教师标准；第二语言；对比分析
[1]张治国：美国四大全国性教师专业标准的比较及其对我国的借鉴意义[A]；外国教育研究，2009 年第 10 期
Abstract
Qualification guarantees that people entering a professional field must receive
rigorous training. Similarly, teachers need to be certified as a professional field. To this
end, the United States has developed a trinity of teacher professional standards in order to
ensure teacher education, so that all people engaged in the education industry have
corresponding professional standards, and its significance is significant. As Ravitch, an
American scholar, puts it, “standards” are a goal. At the same time, “standards” are also a
model. They are a sample, and they are the basis for everyone to make judgments or
decisions. Progress meter. So for teachers, standards are also goals. Teachers also promote
student learning while achieving their goals.
This study mainly uses comparative analysis, literature analysis, and case study
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