认识东北、东南、西南、西北教学设计.doc

认识东北、东南、西南、西北教学设计.doc＜＜认识东北、东南、西南、西北＞＞教学设计
教学内容
苏教版二年级下册教科书第45页的例题和“试一试”，第46—47页的“想想做做”。
教学目标
1、 使学生在已经认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能在 现实情境后平面图上辨认上述几个方向，会用上述方位词描述物体间的位置关系。
2、 使学生在认识方向的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的联系， 发展空间观念激发学****数学的兴趣。
教学重、难点
1、 认识东南、东北、西南、西北，能更据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个 方向。
2、 能用学过的方向词语描述物体所在的位置。
教具、学具
课件、指南针、三角板
学案
导案
备注
步骤一：小组讨论：
（1） 超市在汽车站的 哪面？又在少年宫的 哪面？超市在学校的 哪面
（2） 小组讨论，并要 求说明理由。
步骤二：小组讨论
火车站在学校的
（）,电影院在学 校的（），而公园在 （ ）和（ ）之
间，所以公园在学校
一、 复****导入
师：上学期，我们认识了四个方向，谁能把我们教室的四个 方向指一指？（把东、南、西、北四个字分别贴在教室的相 应位置）
如果以自己为中心，说说你的东面是哪位同学？西面呢？南 面呢?北面呢？
如果换做别人为中心，你还会说吗？同桌之间互相说一说。
导入课题：认识东南、东北、西南、西北
二、 探索新知
1、 出示场景图（只出现学校东、南、西、北四个方向的场 所或建筑物的课件）
提问：
（1） 根据图中已经给出的方向，说说你能知道哪些方向，
并说明理由（上北、下南、左西、右东）
（2） 学校的东、南、西、北各是什么地方？
2、 认识东北、西南、东南、西北
步骤一：在场景图的基础上出示超市
小组讨论：（1）超市在汽车站的哪面？又在少年宫的哪面？
超市在学校的哪面
（2）小组讨论，并要求说明理由。
小结：因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校 的东北面。（边说边出示东北并且在图上从学校到超市画一 条带箭头的直线）
步骤二：在场景图的基础上出示公园
小组讨论：火车站在学校的（），电影院在学校的（）， 而公园在（）和（ ）之间，所以公园在学校的（ ） 小结：因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校 的西南面。（边说边出示西南并且在图上从学校到公园画一
在引导学生回忆已经认识的方向 时，不仅要关注学生能否清楚地 辨认出方向，还要注意学生是否 正确掌握了这些方向的相互关系 和排列顺序。
让学生通过观察发现东北和西南 两个方向所指的箭头方向相反， 从而知道东北和西南是两个相反 的方向。
的( )
步骤三：小组讨论
体育桥和人民桥 分别在学校的哪一 面。
今天新认识的这 几个方向有什么共同 特点？
以电影院为参照 物，分别说说学校、 火车站、少年宫、公 园、体育场、人民桥、 汽车站、超市在它的 什么方向？
每个小组自选一 个场所或建筑物，在 组内互相说一说它的 各个方向分别是什么 地方？然后选派一个 代表汇报。
条带箭头的直线))
步骤三：在场景图的基础上出示体育场和人民桥
小组讨论：(1)体育桥和人民桥分别在学校的哪一面。
今天新认识的这几个方向有什么共同特点？
以电影院为参照物