课题同分异构体苏教版.doc

课题：同分异构体（苏教版）
授课教师：淮安中学朱恋荣
一、 教学目标
【知识与技能】
能识别一般的同分异构体，并能用分子结构模型搭建简单分子；
知道是分子结构的差异导致了同分异构体间性质的不同；
能用结构式和结构简式表示简单有机物（碳原子数在10 以内）的同分异构体；
【过程与方法】
1．深化对同分异构体概念的理解，帮助学生学会概念理解的学****方法；
2．通过判断同分异构体的练****以及制作有机分子的球棍模型，理解同分异构现象。
3．在练****中掌握书写同分异构体的方法，培养学生一定的空间想象能力和解决实际问题的
一些技巧。
【情感态度与价值观】
通过模型制作和同分异构体的书写练****培养学生学****有机化学的思维方法， 尤其是有
序、严谨的思维品质。
二、教学重点、难点
教学重点：有机物的同分异构现象产生的本质原因和同分异构体的判断；教学难点：同分异构体的判断和书写
三、 教学方法、手段
自主探究与归纳整理 多媒体辅助教学
四、 教学用品
用于拼凑烷烃、烯烃球棍模型的小球和金属棒若干五、 教学过程（课时 1）
[ 导入 ] 新闻回放
噻吗洛尔是一种治疗青光眼的药物。但历史上曾出现青光眼患者因服用该药物而引起
支气管收缩，造成支气管哮喘性致死，这是什么原因呢？
噻吗洛尔是一个具有手性的药物，它的两个对映体降眼压作用相同，但 S- 异构体具有
较强的 α - 阻滞作用，局部应用治疗青光眼可因吸收进入循环而引起支气管收缩，造成支气
管哮喘性致死，而 R-异构体则不存在这个副作用，所以用于治疗青光眼是安全的。
本节课我们研究同分异构体，下面是课堂展示时间。
[ 第一组学生代表上台展示讲解 ]
什么是同分异构现象，怎样叫同分异构体？（ A 级）
同分异构体现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，同分异构体：分子式相同 , 结构不同的化合物互称为同分异构体。
理解： 三个相同：分子组成相同、相对分子质量相同、分子式相同
两个不同：结构不同、性质不同
例题 1：下列有机物中，互为同分异构体的是
①
。
(1)
CH3－CH－
2
3
23
2223
︱
(2)CH=CH
CH=CHCHCH
(3) CH =CHCHCHCH
CH 3
(4)
C2H5
(6)
(7)
(5)
②
(1)CH3CH2CH2OH
(2)CH 3CH2OCH3
(3) CH
3CH2CHO
(4)CH COCH
(5)H
2
N— CH— COOH (6)H
3
C-CH—NO
3
3
2
2
2
(7) CH 3 CH2COOH
(8)HCOOCH2CH3
(9)CH
3COOCH3
[ 教师点评 ] 同分异构现象不只是存在于有机物中，它广泛存在于化合物中。同时，学****中
还要从概念上辨析同素异