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阿细跳月2.doc


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《阿细跳月》教学设计
浔阳区三里小学 余思敏
教材分析:
本课出自人教版三年级上册第五单元《民族的舞步》中的一课。民乐合奏《阿细跳月》是我国著名指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统的舞蹈“阿细跳月”的音乐改编的同名民乐合奏。乐曲吸取了传统“跳月”的民族音调,描绘了月夜欢舞的炽热场面。乐曲的节拍为四五拍,这种节拍与“跳月”的舞蹈动作紧密结合。乐曲的结构由引子、三个部分、尾声组成。短小的引子部分表现了月夜的特定景色,青年男女们赶到广场集会。第一部分高音笛、弹拨乐器、弦乐等乐器运用不同配器方法重复演奏主题,表现了多种舞蹈姿态和舞蹈场面。第二部分运用移调、转调的手法创作的旋律与前面调性形成鲜明的对比,表现舞蹈场面更富于色彩。第三部分转回原调,由高音笛演奏主题旋律之后,整个乐队的演奏使乐曲达到了高潮,表现了宏大的场面。最后短小的尾声力度渐强,最强音结束全曲。
课时:1课时
教学目标:
1、感受乐曲四五拍的韵律,并能用声势动作参与表现。
2、熟悉并熟练视唱主题旋律,能听辨出乐曲基本结构。
3、了解相关的民俗文化,学****并掌握“跳月”的基本舞步,乐于参与集体舞表演。
教学重点:
感受乐曲欢快的情绪,体验四五拍的韵律感,并参与舞蹈表现。
教学难点:
熟练演唱主题旋律,并能听辨乐曲基本结构。
教学过程:
一、导入
1、学生踏着《阿西里西》的音乐拍手进教室。
【设计意图:通过学生学过的歌曲入手,使学生在走进教室时就感受到彝族欢快的音乐氛围。】
2、节奏对话游戏,并加入强弱规律,让学生在游戏中感受四五拍的韵律感,并且自己总结五拍的强弱规律。
【设计意图:三年级的学生好动、好玩,通过节奏对话游戏吸引学生的注意力,使学生在游戏当中不知不觉地感受四五拍这种特殊节拍韵律感,体现音乐教学趣味性原则。】
二、欣赏乐曲
1、初听音乐,让学生思考音乐的情绪是怎样的?描绘了什么样的场景?
2、出示课题。
教师:这是彝族非常著名的乐曲叫《阿细跳月》, 彝族是我国少数民族之一,主要居住在我国云南、四川、贵州等省。“阿细”是彝族的一个分支,不要小看这个分支,每一个人都是能歌善舞的高手。“跳月”简单来说就是月光底下的舞蹈,是彝族人民最喜爱的一种歌舞形式。
3、学****基本舞步
(1)了解“跳月”基本舞步的特点,以及传说故事。
教师跳一段“跳月”的舞蹈,提问舞蹈特点是什么动作?(拍手、跳、踢腿、左右晃身、摆胯)
教师讲解动作的由来。
【设计意图:教师讲解“跳月”动作的由来让学生在舞蹈表现时有代入感,能体会到动作“弹性”的由来,为之后的舞蹈动作表演及主题旋律演唱打下“弹性”的基础。】
(2)学跳基本舞步。
“跳月”的舞步为前三拍脚跳三下,后两拍脚踢两下并拍两下手。
【设计意图:在学跳基本舞步时,不仅让学生了解彝族的跳月舞步,而且进一步感受四五拍的韵律感,在跟音乐跳舞时,加深了主题旋律的印象,为学唱主题旋律打下了“熟悉旋律”的基础。】
4、学唱主题音乐
(1)学唱简谱
出示主题旋律简谱,教师范唱。
介绍中国民族五声调式,并学唱简谱。
讲解切分节奏使弱拍音改为强拍,让音乐变得更欢快。
【设计意图:让学生唱好节奏重拍,体会切分节奏对音乐情绪的作用。

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  • 时间2021-09-28