广州四中《运用描写手法让记叙文内容更充实》教学设计.doc

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《运用描写手法让记叙文内容更充实》教学设计
广州四中语文科 初二备课组
教学内容：运用描写手法让记叙文内容更充实。
教学设想：2011版《义务教育语文课程标准》对第四学段（ 7〜9年级）写作的要求：“写记
叙性文章，表达意图明确，内容具体充实” 。而广州中考语文作文的评分对“内容”划分为
四等：内容充实、内容较充实、内容单薄、内容空泛。内容是否充实直接决定了作文的成败。 如何使绝大多数同学的作文处于“内容充实”、“内容较充实”这两个等级是本课解决的问题。
学****目标：
一、 了解广州中考语文“作文分项分等评分表”中有关“内容充实”的评分标准。
二、 认识、理解并运用描写手法让记叙文内容更充实。
学****重点难点：
运用描写手法让记叙文内容更充实。
课时：40分钟X 2
教法学法：小组讨论、练****法、点评法
课前预****阅读广州中考语文“作文分项分等评分表” ，了解广州中考语文 “作文分项分等
评分表”中有关“内容充实”的评分标准。
作文分项分等评分表
项目
等
二等
三等
四等
内容
（25 分）
25—21
20—16
15—11
10—0
切合题意 中心突出 内容充实 情感真挚
符合题意
中心明确 内容较充实
情感真实
基本符合题意 中心基本明确 内容单薄
情感基本真实
偏离题意 中心不明确
内容空泛 情感不真实
语言
（25 分）
25—21
20—16
15—11
10—0
语言准确、 流畅、生动
语言准确、通顺
语言基本通顺
语言不通顺， 语病多
结构
（6分）
6
5
4— 3
2 — 0
结构严谨、 条理清晰
结构完整、
条理较清晰
结构基本完整、
条理基本清晰
结构不完整、
条理不清晰
文面
（4分）
4
3
2
1 — 0
卷面整洁、 字体工整
卷面较整洁、
字体端正
卷面基本整洁、 字体清楚
卷面不整洁、
字迹难辨
使用说明：。
2. 字数不足600字，每少50字，扣1分。
3. 三个错别字扣1分。
【教学过程】
课堂学****br/>一、预****反馈，老师点评。
学生口述广州中考语文“作文分项分等评分表”中有关“内容充实”的评分标准。
二、阅读体验，老师点评。
（一）阅读下面作文片段，分析作者是如何写“父爱”并做到内容充实的。
父爱（片段）
放学回家，我心想父亲最好不在家，但刚跨进大门，父亲就喊道：“作业！拿来！ ”， 等我战战兢兢地候他看完作业， 他又赶快把我赶进房间， 摆好桌子、凳子，让我继续坐下写
他要求的作业，他自己则也搬张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门口， 心不在焉地看，眼睛
一会儿转我作业本上，一会儿转到报纸上。窗外，小朋友们欢笑着走过，我心乱如麻，回头 看看父亲，他正严厉地看着我，什么也不说，我只好低下头，专心写起作业来。
我的分析：
作者通过 描写（“作业！拿来！ ”）、 描写（“赶”“摆好”“搬”“坐”） 、
描写（“心不在焉”“严厉”） 等人物描写方法，直接表