《选择合适的统计图》教案（1）.doc

: .
《选择合适的统计图》教案
一、学****目标
（一）学****内容
《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第98、99页例2及相关****题。例2以三组校园树木数量的相关数据为素材，让学生根据不同的统计内容选择不同的统计图，进一步认识各种统计图的特点。
（二）核心能力
在根据实际情况选择合适的统计图的过程中，加强对数据整理和分析的能力，提高综合应用知识的能力。
（三）学****目标
，将三种统计图进行系统的复****知道每种统计图的不同作用，并能够根据实际情况进行合理的选择和使用。
、交流活动，经历统计图的辨析的过程，进一步提高数据处理的能力及统计观念，深刻体会数学和生活的密切联系。
（四）学****重点
了解不同统计图的特点；能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。
（五）学****难点
根据实际问题选择合适的统计图。
（六）配套资源
实施资源：《选择合适的统计图》名师课件
二、学****设计
（一）课前设计
我们小学阶段已经学****了哪些统计图？它们的特点是什么？
（二）课堂设计

（1）复****扇形统计图。
师：上节课我们学****了扇形统计图，你对它了解了多少？
课件出示扇形统计图：我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计图来表示。它能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。
（2）你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？
根据学生回答，课件随机点击出现相关内容。
①条形统计图，能清楚地看出各个数量的多少。
②折线统计图，不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。
师：通过刚才的复****我们发现，生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的情况。那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本节课要研究的问题。
揭题：选择合适的统计图。（板书）
【设计意图：通过对三类统计图特点的复****唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。】

（1）学****教材第98页例2第（1）组数据。
课件出示： （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。
师：仔细观察，你得到了哪些数学信息？如果让你用统计图表示这一组数据，你觉得可以用哪一种统计图？
预设：可以用折线统计图。
引导观察：统计图的横轴表示什么？竖轴表示什么？怎样确定竖轴上的数据每一格表示多少？（课件演示绘制过程）
教师：还可以用其他统计图吗？
预设：还可以用条形统计图来表示。（如果学生没有说到条形统计图，教师课件展示。）
教师：我们来看一看，条形统计图能不能把统计表中的信息完整地表示出来呢？
小结：可以把每年的树木总量表示出来；还可以通过条形的起伏看出大致的变化趋势。
引导比较：这张统计表中的信息可以用条形统计图来表示，也可以用折线统计图来表示，你觉得用哪一种更合适，为什么？可以同桌讨论。
小结：折线统计图能更加直观地表示出数量随着时间的变化趋势。相对来说，这里用折线统计图更合适一些。
【设计意图：通过对第（1）组数据的分析，让学生明