激发学生学习兴趣,提高语文优秀教学效率.doc

: .
激发学生学****兴趣，提高语文教学效率-中学语文论文
激发学生学****兴趣，提高语文教学效率
成绍国
（宣汉县三墩初级中学四川宣汉 636100 ）
一、让课堂变得丰富多彩
语文课堂上，常常看到这样的现象：老师十分卖力地讲，讲解句子的含义、分 析文章的结构、总结中心思想，讲得口干舌燥，忙得不亦乐乎，而学生却听得索 然无味，无动于衷。究其原因，是因为教师本身并没有进入角色，把一些本来文 质兼美的优秀文章肢解了，讲得毫无美感，学生又怎能有兴趣呢？
19世纪杰出的启蒙主义者卢梭在 《爱弥尔》一书中说：“教学的艺术是使学生 喜欢听你所教的东西。”我信服这句话，学生喜欢听你教的东西，久而久之必然 会对语文产生兴趣，“亲其师，信其道”。这就要求我们语文教师要有点激活学 生的绝招，你要有东西吸引学生。看过一篇文章，说的是有一位语文老师朗读非 常好，学生不仅爱听他朗读，也爱模仿他的朗读，一时间教室里书声琅琅，大家 迷上了语文课，可想而知，其语文效率必然是高的。语文博大精深、包罗万象， 那么传授语文知识的课堂也不应该是单一的，而应该是丰富多彩的。这样才能让 学生对语文学****热情永贮。上课始若入能得法，导有趣味，不但能将学生在课间 休息时散放的心很快吸引到课堂学****的目标上来， 而且能引人入胜，激发同学们
听课情绪，甚至对这堂课的成功，乃至整个语文教学效果都会产生直接的影响我 在教学实践中进行了一些尝试。如在讲议论文时，我让学生举办辩论会。结合辩 论让学生领悟关于议论文的一些知识， 体会如何证明自己的论点，如何反驳对方 论点。学生热情很高，轻松地学到了知识。初一时，学生们刚接触文言文，感觉 有一定的难度。我让学生排课本剧，表演课文中的故事，学生们很感兴趣，对文 言文的畏惧感消失了，收到了很好的学****效果。
二、 从学生需要传授知识技能
罗彻斯特大学的教授爱德华•德赛发现：“只有当人们认为某一任务本身是值得 去从事的，他们才能真正把它视为己任。”我们语文教师要从学生将来走上社会 受用的角度，从学生将来走上社会实现自己理想必须具备的基本素质的角度传授 知识和技能，学生就会认为这些知识技能是值得学****的， 学生有了这种动机，学****兴趣就会大增，变被动为主动。I
举个例子。文言文不少学生不爱学****认为很难且比较枯燥。我们可以把它与 现实生活联系起来，强调文章给我们的现实指导意义，学生兴趣就会增加。如学****邹忌讽齐王纳谏》。可以引导学生说：“在生活中，你们发现没有，同样一 个道理，有的人说了对方会欣然接受，有的人说了会大动肝火，这是为什么呢？” 学生说：“有的人会说话，有的人不会说话。”教师乘势利导：“会说对每个人 的成功起着重要的作用。古代有‘三寸不烂之舌，强于百万之师’的说法。如今 市场竞争激烈，要想成功就必须要具备会推销自己的能力， 这就需要会说。同学 们，你想让别人欣然接受你的建议和请求吗？那么请认真研读课文 《邹忌讽齐王
纳谏》。”这样一讲学生对课文就比较重视了。
三、 针对学生不同情况，因材施教—I
在教学中，我曾十注重差生的转化工作，自认为效果不错。但有一次，我在批 改周记本时，看到一名成绩十分优秀的学生这样写道：