高一物理动能动能定理教案.doc

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动能 动能定理
一、 教学目标
1 •理解动能的概念：
(1) 知道什么是动能。
⑵由做功与能量关系得出动能公式％ = 5知道在国际单位制
中动能的单位是焦耳(J)；动能是标量，是状态量。
(3)正确理解和运用动能公式分析、解答有关问题。
2 •掌握动能定理：
(1) 掌握外力对物体所做的总功的计算，理解“代数和”的含义。
(2) 理解和运用动能定理。
二、 重点、难点分析
1 •本节重点是对动能公式和动能定理的理解与应用。
2 •动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难，应通过例题逐步提高 学生解决该问题的能力。
3•通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解，让学生对功、能关系有 更全面、深刻的认识，这是本节的较高要求，也是难点。
三、 教具
投影仪与幻灯片若干。
四、 主要教学过程
1. 引入新课
初中我们曾对动能这一概念有简单、 定性的了解，在学****了功的概念及功和 能的关系之后，我们再进一步对动能进行研究， 定量、深入地理解这一概念及其 与功的关系。
2. 教学过程设计
1 •什么是动能？它与哪些因素有关？这主要是初中知识回顾，可请学生举 例回答，然后总结作如下板书：
物体由于运动而具有的能叫动能，它与物体的质量和速度有关。
下面通过举例表明：运动物体可对外做功，质量和速度越大，动能越大，物 体对外做功的能力也越强。所以说动能是表征运动物体做功的一种能力。
2 •动能公式
动能与质量和速度的定量关系如何呢？我们知道，功与能密切相关。因此我 们可以通过做功来研究能量。外力对物体做功使物体运动而具有动能。下面我们 就通过这个途径研究一个运动物体的动能是多少。
用投影仪打出问题，引导学生回答：
光滑水平面上一物体原来静止，质量为 m此时动能是多少？（因为物体没 有运动，所以没有动能）。在恒定外力f作用下，物体发生一段位移s，得到速 度v（如图1），这个过程中外力做功多少？物体获得了多少动能？
』 1
外力做功 W=Fs = maX — = -mv2
2a 2
由于外力做功使物体得到动能，所以 mV就是物体获得的动能，这样我们就 得到了动能与质量和速度的定量关系：
物体的动能等于它的质量跟它的速度平方的乘积的一半。 用Ek表示动能，则
计算动能的公式为：
匸1 ?
Ek=2mV
由以上推导过程可以看出，动能与功一样，也是标量，不受速度方向的影响。 它在国际单位制中的单位也是焦耳 J）。一个物体处于某一确定运动状态，它的 动能也就对应于某一确定值，因此动能是状态量。
下面通过一个简单的例子，加深同学对动能概念及公式的理解。
试比较下列每种情况下，甲、乙两物体的动能： （除下列点外，其他情况相
同）
①物体甲的速度是乙的两倍；②物体甲向北运动，乙向南运动；
③物体甲做直线运动，乙做曲线运动；④物体甲的质量是乙的一半。
在学生得出正确答案后总结：动能是标量，与速度方向无关；动能与速度的 平方成正比，因此速度对动能的影响更大。
3 •动能定理
⑴动能定理的推导
将刚才推导动能公式