《松鼠和松果》教学反思
《松鼠和松果》教学反思1
一.教学目标
1、知识技能目标:认识11个生字,会写以更两个生字。正确、流利朗读课文,有感情地朗读13自然段。
2、过程性目标:通过小组合作学****培养合作学****能力。借助多读,感情性的朗读,培养学生语感。
3、情感目标:学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
二.教学难点
使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
三.教学准备
1、课件,生字树。
2、学生课前搜集小松鼠的资料。
四.教学过程:
师:猜谜是大家最喜欢的,今天我来让大家猜一个迷语:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。
生:这是松鼠。
师板书:松鼠。
师:你对它了解吗?
生甲:松鼠生活在树林里。
生乙:松鼠喜欢吃松果。
生丙:松鼠的尾巴像降落伞,帮助它跳跃,它的尾巴又能当被子。
师:小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果(板书:和松果)那松鼠和松果之间会发生什么事呢?
请大家自由读课文,注意听清要求:借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍。
(生按要求自学课文)
师:请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。
《松鼠和松果》教学反思2
地球只有一个!若人类只知索取不知爱护和回报,那么最终将失去家园——地球。注重环保,是每个地球公民义不容辞的责任。《松鼠和松果》这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动:困惑——担忧——想出好主意,渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切,语气天真可爱,贴近童心,我在教学本课时注重引领学生朗读感悟,情中悟理。尤其在学****第二三自然段时抓住松鼠担心什么呢?你是从什么地方看出来的?引领学生反复读文,深入体会。结尾部分的两句话描述了美好的愿望:小松林长成了茂密的松林。引导学生展开想象之翼,感受松树林的美丽,以及小动物们的快乐。
课始以复****引入,做摘松果的游戏,每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法,让他们自由识记、自由交流各自的方法,提供相互学****的机会。欢快的气氛,鲜明的画面吸引孩子的注意力,同时唤醒对松果的认知积累,自然地进入学****情境中。学****课文时以读促悟,以悟***,在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情。评议的过程既是学生交流自己对语言的体验,又是在培养他们倾听、赞美、交流的好****惯。同时,语言的感悟到积累、运用,结合他们的生活经验,但又不拘泥于课文中的句式,努力体现“实”而“活”。鼓励学生做松鼠的朋友,以角色活动为纽带,以思维为核心,以朗读为主旋律,调动孩子的学****积极性,引导他们逐步加深感悟,使他们在愉悦的学****过程中感受小松鼠的聪明可爱。想象创造美。又通过贴图,在此想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来,直接感悟文本的主旨。
同时,想象的带领学生进入口语实践的情境。改变一味依赖教科书的倾向,积极利用、拓展一切课程资源,构建开放的语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉,能激发学生的学****热情,点燃学生智慧的火花。
《松鼠和松果》教学反思3
今天早上第一节课我在班级讲了一节年组课,课题是《松鼠和松果。我根据教学目标的要求完成了本节课的教学任务,收到的效果比较好。
这篇课文讲述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。课前我能认真专研教材,明确本课的教学重点,我采用了适合学生的教学方法。首先我从课题入手,激发学生练****说话。出示松鼠的图片,说说你对松鼠有哪些了解?板书课题叫同学们认真看,认真倾听,放录像范读课文,学生的注意力一下被吸引了。这样做为了叫学生了解课文内容,学****怎样读这篇课文,听后叫学生自由读课文。其次认读生字,在这一环节我采用了先借助拼音认读生字,去掉拼音认读生字,在教一些识字方法,编儿歌,做动作,读词练****说话,把生字组词读,做识字游戏。方法的变换目的是使学生不枯燥,又认识了这些生字。然后开始学****课文,学****课文主要以读为主,在老师引导下读好,抓重点词语指导朗读,了解课文内容。在学****课文时适当的进行说话训练,提高学生的表达能力。学完课文进行思想教育,明白要保护环境。最后指导写字,先观察再指导写。
这节课学生表现的比较好,但有些地方设计不好,要求有点高。例如在识字时,用生词说话,没有语言环境,孩子们有点蒙,句子造的不好,在一班试讲时,有语言环境,孩子们句子造的比较好,我在本班去掉这一环节,是我高估本班学生的能力,以后改进。在学****课文时学生朗读的感情不够到位,老师有点着急,没有给学生充足的练****时间,有待在今后教学中改进。写字只指导上一个字就下课了。
只
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