卤代烃教案.doc

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人教版高中化学选修5第二章 烃和卤代烃
第三节 卤代烃(第一课时)教案
教学分析
教材 分析
(1) 《普通咼中化学课程标准 (实验)》中对本课时的学****提出如下要求和活动探究建 议：①认识卤代烃典型代表物的组成和结构特点。②知道卤代烃与其他有机化合物之间的
转化关系。③根据有机化合物组成和结构的特点，认识消去反应。④用化学方法 (或红外光
谱法)检验卤代烃中的卤素。
(2) 虽然卤代烃与烃类的结构差别不大，但是卤代烃的化学性质却与相应的烃的化学 性质存在较大区别，这个事实可以让学生进一步加深对结构决定性质这一重要化学思想的 认识。通过对溴乙烷在氢氧化钠水溶液和氢氧化钠乙醇溶液两种不同条件下所发生反应的 观察与思考，让学生学****卤代烃化学性质的冋时，通过对比的方法认识有机化学的重要反 应一一消去反应。在深刻思考相同反应物在不同反应条件下可发生不同反应的基础上，充 分认识有机化学反应条件的重要性，从而引导学生全面把握有机化学反应规律。
(3) 消去反应是学生新接触到的一个反应类型，学好这个反应，就为醇的消去反应打
好了基础。消去反应对反应物的结构特点有要求(邻碳有氢) 。
(4) 卤代烃在天然有机化合物中存在极少，自然界中存在的卤代烃几乎都来源于人工 合成。卤代烃既是核心基础知识的直接体现，又是合成其他有机物的桥梁和纽带，在有机 合成中占有极其重要的地位。研究卤代烃，能够帮助学生从整体上综合认识有机化学。
学情
分析
学生已经在必修 2学****了醇、乙酸等烃的衍生物的知识， 卤代烃也是一类重要的烃的
衍生物，是联系烃和烃的衍生物的重要物质，在高考中也占居非常重要地位。根据学生的 已有知识基础看，学生对本课时学****的主要困难应在于对卤代烃的取代反应和消去反应的 反应实质理解上，而这对于学生来讲是陌生的、不熟悉的，所以解决的策略是首先引领学 生通过讲述、讨论和实验探索的方式来分析透彻溴乙烷的取代反应、消去反应。
教 学 目 标
知识 与
技能
(1 )了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质
(2 )掌握溴乙烷的结构特点，理解水解反应和消去反应的规律
过程 与
方法
(1) 通过学生自己搭建溴乙烷球棍模型，分析其结构；
(2) 结合溴乙烷取代反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；
(3) 通过溴乙烷发生取代反应及消去反应的科学探究，培养学生的思维能力和实验能力， 引导学生学会透过现象分析实质。
情感 态度 与价 值观
(1) 激发学生学****化学的兴趣，培养学生用化学视角观察生活；
(2) 反应环境不冋，产物不冋，培养学生辩证分析问题、解决问题的能力。
(3) 通过学生的实验探究活动，理解科学的严谨性、创新性，培养一丝不苟的学****态度和 创新精神。
重 难 占 八、、
重点
1. 溴乙烷的结构特点
2. 溴乙烷的取代反应和消去反应
难点
1. 溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律
2. 取代反应、消去反应产物的检验。
教学方法
实验探究法、对比迁移法
【教学过程】
教师活动
学