小学艺体工作经验介绍.doc

艺术教育总结*** 市第* 小学座落在国家级园林城市--美丽的*** 脚下。是一所融学园、花园、乐园于一体的校园。现有 36 个教学班, 学生 188 9 名,教职工 115 名。实施素质教育是一项系统的整体性工程,在具体运作过程中,每一个学校都是从小处着手带动整体教育改革的。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出:“造就德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。为了深入贯彻国家《学校艺术教育实施纲要》和《艺术教育工作工程》,近年来,随着素质教育的不断深化,在上级部门的正确领导和亲切关怀下, 学校领导深刻认识到艺术、体育教育在整个素质教育中的重要地位和作用, 充分挖掘艺、体教育的潜力, 拓展艺、体教育的空间和方式, 面向全体学生, 强化以课堂教学为中心, 注重教学与活动相结合,相互渗透的原则,积累经验,提高水平,抓出成绩,形成特色, 不断提高全体学生的艺术修养和身体素质, 使学生的身心健康发展,从而,启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣和创新精神。一、树立新理念,走特色办学之路转变教育观念, 确立办学特色。观念的转变比技术的进步更重要, 教育观念的转变是根本性的转变是实施素质教育的基础, 当教育观念没有实现真正的转变时, 不管什么改革措施, 都不可能使学校发生根本的变化, 也不可能真正形成学校个性化特色, 因此, 我们把学****放在了突出的位置, 领导班子深入师生当中调查研究, 结合我校的艺术传统优势,发动全体教师开展“创建艺体特色,全面发展素质教育”的大讨论活动, 人人发言, 个个献策, 及时端正了办学思想调整了办学思路, 提出了“特色立校、质量生存”的办学要求, 最终形成共识: 将艺体教育工作的改革和创新作为我校实施素质教育的突破口。真正让艺体教育为提高教育教学质量服务,最终达到促进学校发展的目的。我校从 2002 年开始,确立“以校园环境艺术化龙头,以艺、体教育为纽带,全面实施素质教育,促进学校美育、体育发展。”的办学特色。并积极组织实施、探索美育、体育教育的目标途径。让全体学生在优雅整洁充满艺术气息的校园中, 受到潜移默化的影响和耳濡目染的熏陶, 调整心理状态, 增强自我信心, 体验成功快乐, 实现“动机迁移”和“情感迁移”,调动学生的审美需要,提高审美意识和审美情趣,引导学生在生活中发现美、欣赏美、创造美。第九小学的发展得益于一个知识结构合理, 团结务实, 素质过硬有较强凝聚力的干部队伍和一支敬业爱岗,爱生奉献的教师队伍。学校坚持和谐治校,科研兴校,特色强校,把以人为本,规范管理,争创一流做为办学理念。在艺、体教育中探索前进。学校追求“办规范加特色的学校, 育合格加特长的学生”走出了一条办学新路, 成立了艺体教育领导小组,完善了各种制度,健全了艺、体教育管理体系, 把艺、体教育纳入到年度考核中, 确保艺、体教育工作扎实有效贯彻落实。二、建立管理网络,强化管理职能。为了扎实搞好艺体教育工作,学校专门成立了艺体教育工作领导小组, 由校长任组长, 明确 2 名副校长专门负责艺体工作, 部分中层干部, 骨干教师为成员, 下设艺体教育研究室, 专门负责艺体教育工作指导、协调、实践、探索、研究, 明确分工, 责任到人、齐抓共管形成合力。学校工作计划、各部门计划、教师个人计划, 无论是年度的, 还是学期的, 都把艺体教育工作作为重要内容列入计划, 并有详细的实施方案、保障措施、从而使艺体教育工作实现分块管理、分线负责、条块结合的管理网络, 为扎实推进艺体教育工作的深入开展提供了有力的保障。三、加强教师队伍建设,确立教师的人本地位高素质的教师队伍是学校的立校之本。我校努力贯彻落实素质教育, 坚持“以人为本”努力确立教师的人本地位, 使其真正做到对每个学生负责, 对每个学生的特长和终身发展负责。艺、体教师队伍突出最优化, 学校改革的成败, 教师是关键。学校领导清楚地认识到没有一支高质量的艺体教师队伍。艺体教育工作就不能深入开展, 艺体教育改革就不能成功,“特色立校”就成为一句空话,为此学校从以下几个方面进行艺体教师队伍的优化探索,取得了明显的效果。 1 、配备艺体专业师资。在艺体教育工作开展的过程中,学校改变传统的用人观点, 大胆启用艺体专业教师, 让其学有专长, 长有专用, 一方面将艺教工作突出的教师推上学校领导岗位, 另一方面学校在配备师资方面实行“内树外引”的原则,音、体、美专业教师从多科教学中解脱出来, 服从专业对口教学, 培养优秀专业人才, 让他们充分发挥自己的专业特长, 展示自已的聪明才智, 同时学校广纳贤才, 吸引一批优秀教师到我校工作,同时外聘专家任学校校外辅导员,充实了艺教群体,实施了优化组合至目前为止,学校有专业艺体教师 23 人,兼职专任教师 36 人。 2 、注重锤炼业务素质,