人教版初中化学教材分析(上册).doc

人教版初中化学教材分析(上册).doc中化
一、新的人教版《初中化学》教材较好地体现了《课程标准》的思想， 符合新课程的理念。以提高学生科学素养为主旨；重视科学、技术与社会 的相互联系；引导以科学探究为主的多样化的学****方式；有利于评价的诊 断、激励与发展功能。
二、 新教材突出了化学实验在化学学****中的重要作用。实验内容不单 独另立，而是穿插在基本理论、基本概念、元素化合物、化学计算等内容 之中，方便学生的学****活动，有利于教学设计，保证学生学****过程的统一 和完整。模糊演示实验与学生实验的界限，提倡学生多做实验。实验的呈 现方式多样化，增设了 “家庭小实验”和****题实验”。鼓励学生设计实 验，降低操作规范要求，激发学生的创新精神。
三、 新教材在呈现方式上灵活多样、科学合理，令人耳目一新。本着 “学科与社会”相融合的设计思路，使知识顺序、活动编排相互匹配、相
互补充。
上册内容：共七个单元
第一单元走进化学世界一一入门篇
1、需要解决的问题
知道一一“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学”
了解一一化学的价值、最基本的概念（物理变化、化学变化、物理性
质、化学性质、熔点和沸点、密度）
感受一一化学的乐趣
练****实验基本技能
第二单元我们周围的空气
1、 本单元从学生熟悉的空气入手：空气d空气中的氧气d氧气的制 取。
2、 具体地从化学角度学****研究物质（组成、性质、制法）的开始。 学****一些最基本的化学概念（化合物、混合物，化学反应，氧化反应，催 化剂等），为后面的学****打基础。
3、 接触了解具体的物质（如空气、氧气），初步知道从物理性质、 化学性质和用途等几方面了解具体物质。掌握实验室制取氧气的方法。
第三单元物质构成的奥秘一一深入微观世界
本单元包含的内容有分子、原子概念、原子的构成，元素，离子等基 本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是 全书（甚至是整个中学段）的一个重心，是基础。
第四单元自然界的水——认识身边的物质
1、 从社会实际和学生的生活实际出发，展现水与人类的关系。
2、 以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学 基本概念，以及沉淀、过滤、吸附、蒸馅等化学实验操作技能的学****贯穿 其中。
3、拓展性课题 氢气
4、化学式与化合价这个课题，是基础化学中最基本的核心知识，与
单质、化合物概念一同起承上启下的作用。
第五单元化学方程式一一基本概念和技能
开始引入对反应的定量研究。包含质量守恒定律，化学方程式的写法、 读法、意义、计算。所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学****化学反应及各种规律的基础。
第六单元碳和碳的氧化物一一初中研究最细致的元素
本单元包含金刚石、石墨、C的,二氧化碳制取的研究，二氧化碳和一 氧化碳三个课题。
1、 碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分， 是后期学****相关化学反应的基础。
2、 气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点；本单元重点 学****二氧化碳的实验室制法。
3、 通过碳和一氧化碳的还原反应的实验，了解还原反应。还原反应 是一类重要的化学反应，该概念是进一步学****氧化还原反应的基础。
第七单元燃料及其利用一一突出体现化学的价值
1、本单元主要内容有：燃烧和灭火、燃料和热量、使用燃料对环境 的影响三个课题。学科性知识点不多，联系生活、社会的实用知识、观念 性问题为主。
2、体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、技术、
社会的相互关系
（二）两个教学设计
第一单元走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
作者：邓家民（课堂教学评价技能与方法广西崇左宁明课 堂教学评价技能与方法一班）
［教学目标］
知识目标：
⑴、常识性介绍化学研究的对象。
⑵、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念 会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
⑶、初步了解物理性质和化学性质。
能力目标:
培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学****化学的兴趣，激发学 生学****化学的知觉性和积极性。
德育目标:
通过学****世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消 灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用 科学改造自然，造福人类的教育。
美育渗透点：
以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象 美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。
［教学重点、难点、疑点］
1、 重点：物理变化、化学变化的概念及区别、应用。
2、 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
3、 疑点：物质变化与物质性质的区别。
4、 解决办法（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨 论而得出物理