4.校园环境标识设计1.doc

校园环境标识设计
临川区湖南中学 张安甫
一、教学思路：
通过本课的学****使学生能够初步掌握环境标识设计方法，培养学生的创新设计思维和动手实践操作能力。
二、教学目标：
。
，初步学****以协作方式进行整体设计动手实践制作。
、美化生活的意识。
三、教学重点：
环境标识设计与环境的协调关系,环境标识的设计方法。
四、教学难点：
校园环境标识设计及其彩色卡纸模型制作。
五、课前准备：
教具准备：多媒体设备、优秀环境设计作品实物样本、红外线笔。
学生准备：彩色卡纸、胶水、彩色水笔、双面胶、剪刀、圆形铅笔、圆规、直尺等
六、教学过程：
（一）由玩开始，激趣导入。
师：同学们,看大家各自都带来了各式的材料，一定很新鲜吧，先把玩一下吧，请大家从所带的材料中，简单做个纸造型，（可以和你的设计结合起来，剪、卷、折、刻）都可以。
生：各自动手起来，教师有目的的启发，为后面的制作，奠定第一步基础。
师：都做得不错，很有想法。老师不会让大家白玩的，看等会我们怎么把他利用起来。
【设计意图】：由玩纸质材料开始，做个简单的纸造型，既满足学生对漂亮卡纸的好奇，同时这简单的造型又可以和设计稿结合起来，既玩得起来，又为后面做了一些铺垫。
（二）深入教学，层层剖析
1、师：刚才我们尝试了纸质材料的特性，简单易表达，接下来我们来欣赏一组标牌，分析他们是用什么材料来制作的？（出示图片）
生：钢制的（室外标牌） 木制的（室内标牌） 纸制的（室内、临时标牌）
师：环境设计的材料其实很多，不同的场地、环境选用不同的材质，在设计上是很重要的，今天课堂上，就我们带的材料，主要可以做一些临时标牌和模仿做一些室外标牌。）
【设计意图】：对材料的新鲜感也是学生的兴趣点。对材质的正确选择和利用，是设计中很关键的，发挥好材质的特点才能使设计作品更美观实用。培养学生动手的欲望和自信心。
2、标识的创意设计与制作方法：
师：欣赏一些标识图片，我们一起来概括一下，这些标识从几个方面去设计？（标识设计的要素）
师生：外观、文字、色彩 、图形、（材料）…….（板书）
师：看来很多同学都具有设计敏锐的眼光。（鼓励）
环境标识的设计元素：外观造型、文字、图形、色彩
——外观造型：独特，形象生动 ，与环境协调。
A、落地直排式 （出示图片）
师：落地式的造型中有平板的、多面体的、组合式的、卡通形象的。如果用彩色卡纸来制作这种模型会是怎么样的吗？（出示两个卡纸指示标识）
师：这两个落地式纸造型标识都运用哪些方法制作的？（走到学生座位走道中，让学生近距离观察。）
生：折、剪、贴（板书）
师：讲的很对。折、剪、贴是纸造型的基本方法。
B、立柱式
师：立柱式主要有单根式和双根式。立柱上面的造型可以是多样的。
（出示纸模型）
师：这个标识模型将指示功能与欢迎牌相结合。这根立柱运用哪种纸造型方法？
生：卷（板书）
师：很好
C、悬挂式
师：这种悬挂式的标识多见于楼道走廊，教室的门牌等。
——文字：简练、字体醒目、语义文明。如，花草也有生命，请足下留情。珍惜生命之水，关住点点滴滴。
—— 图形：形象生动。涉及到位置导向的必须有方位明