教学设计（教案）模板---两种条件语句.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
信息技术
年 级
九年级
教学形式
实践课
教 师
牛卫琴
单 位
吴忠市第三中学
课题名称
第4节 两种条件语句（VB）
学情分析
1、本节课选自宁夏教育厅教研室编著的九年级下册第4节第2课时，这节课是学生初次学****算法进行代码编写，使用条件语句的解决实际问题，它在本学期程序设计的学****中占重要地位。教材通过实例引出了选择结构，并给出了语句格式和执行过程，通过实例编程解决生活诸类问题。
2、学生认知发展分析：九年级的学生已具备一定的操作技能，特别对大部分城市的学生，操作水平更高一些，但对程序设计还是很陌生的，在理解上有一定的难度。本节课是学生在学****了VB的基础知识后，进入程序设计的关键环节，本节的知识点是对前面知识的综合运用，如编写程序定义变量、赋值变量的初值等，它也是本册书的重点难点所在，是学生今后学****程序设计语言的基础。因此教师层层设计，使学生在原有基础上来学****条件语句，通过判断条件，来选择要执行的命令，通过本节课的学****要让学生使用条件语句分析解决实际生活中的一些问题。
　　3、本节课采用讲练结合、任务驱动等教学方法，让学生在任务驱动中自主探究学****新知，使学生感受到使用IF条件语句来解决生活中的一些选择问题。知道计算机是按人们预先设计好的步骤和方法进行工作的，认识人是程序设计中的关键因素。
教学目标
1、知识与技能方面：
知道两种条件语句的基本形式，通过学****能使用条件IF语句来解决生活中的一些问题。
2、过程和方法
让学生在任务驱动中自主探究学****任务来提高他们分析、解决问题的能力。在学****中分小组合作、交流来培养学生合作的意识。
3、情感态度价值观
在小组合作、讨论中，让学生体验到小组合作的乐趣，并主动参与到小组活动中；在与别人的交流中，学会尊重别人的观点，批判地接受别人的意见。在作品展示中让学生展示自我，体验成功，提高审美能力。同时要让学生认识到人是程序设计中的关键。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景引入
（复****引出）上节课我们知道编制计算机程序的核心是设计算法，用流程图描述算法更直观形象。
复****程序设计的几种结构。重点强调选择结构特点。
展示 “计算商品金额”问题---我们在购买商品时，常碰到购买的某一种商品金额超过20元，超出的部分就可以享受九五折优惠活动，这个问题我们用流程图来分析。
课件展示用流程图分析问题的算法。
教师演示程序的运行

师引导学生认识程序运行的代码语句。先初步认识语句。并直接观察运行结果。
师补充还如出门打出租车的计费问题等。
师总结：这类问题就是选择结构程序，要根据条件进行判断并决定程序下一步执行的方向，能完成这种功能的语句称为条件语句。就是今天要学****的条件语句。
学生听讲并思考，打出租车时的情况、商场购物时打折的优惠活动等。
学生观察程序的运行，根据输入的金额和单价付款数额。
学生同时认识运行的结果是由If语句的来控制的。
出租车问题是生活中常碰到的。有意识让学生根据生活中的问题来认识选择结构程序。
以生活中学生经常碰到的“打的”问题和商场优惠等问题引入条件执行的方向判断，激发学生学****的兴