教学设计（蒋微）.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
数学
年 级
五年级
教学形式
面授
教 师
蒋微
单 位
荔湾区广雅小学
课题名称
梯形面积的计算
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
梯形面积计算是这节内容是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积的基础上进行教学的，为后面的解决数学问题打基础。
数学知识的学****是学生主动建构的过程，也就是说，学生学****数学只有通过自身的操作活动和主动参与的做才可能是有效的。因此，教学要注重学生学****的方法、学****主动参与数学实践的本领、获得可持续学****的发展性学****能力的培养，即让学生学会学****本节课通过观察、操作、归纳、推理等数学活动，让学生认识平面图形之间的变换关系，体验数学问题的探究性和挑战性，渗透数学思想方法，让学生自主探索出解决问题的有效方法，并在活动中初步学会与他人合作。
教学目标
分析要点：；；。
教学目标：
1、 理解掌握用旋转、平移的方法推导梯形面积的计算公式，发展学生的空间观念。
2、 通过学****使学生能应用公式准确地计算梯形的面积。
3、 培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。
 
教学重点：掌握梯形面积的计算公式，并能运用。
 
教学难点：梯形面积的计算公式的推导过程。
教学过程
一、创设情境，导向示标。
 
同学们，动物法庭正在审理一个案子：
小熊、小狗各做了一个漂亮的梯形。
小熊认为自己做的绿色梯形大，小狗认为自己做的红色梯形大。它们互不相让，争得面红耳赤。同学们，你们谁能帮助大象法官做出公正的判决呢？（生：比较梯形的大小）
比较梯形的大小，用数学语言说就是比较什么？（生：比较梯形的面积）对，就是比较梯形的面积。这就是我们今天要学****的内容。板书课题：梯形面积的计算。学生齐读课题。
  二、探索新知，自学指导。
  投影出示自学要求：
  自学课本一部分内容，用自己喜欢的方式自学。
 
1、 怎样把两个完全一样的梯形拼成一个已经学过的图形？
 2、拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有怎样的关系？
 3、拼成的平行四边形的面积与梯形的面积有什么关系？
 4、梯形面积的计算公式是什么？用字母怎样表示？如何应用呢？
  三、自学督查，导学释疑。
  1、学生拿出课前准备的两个完全一样的梯形，并把它拼成已学过的图形。
  问：谁愿意到前面演示一遍？边演示边讲解拼法。下面的同学谁还愿意汇报你的拼法？
  2、 
试总结归纳：梯形面积的计算公式？
生：梯形面积=（上底+下底）×高÷2 
自由汇报：为什么梯形和三角形的面积公式都要“÷2”？
  3、 用字母怎样表示梯形面积的计算公式？
 4、应用公式计算梯形的面积。 
出示例题，指名读题。
  （1）、弄清横截面的含义。
（课件实例说明）
（2）、学生独立试做，指名板演。
 （3）、集体订正。
  5、完成课后“做一做”。
  6、质疑：