无形资产第一课时教学设计.doc

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无形资产概述教学设计
【课题】无形资产概述
【教材分析】
本内容选自中等职业教育国家规划教材《企业财务会计》第六章无形资产和长期待摊费用第一节无形资产的第一个知识点无形资产概述。随着“科教兴国”战略的实施，以信息技术为代表的科技革命迅猛发展，“经济全球化”的知识经济时代步伐的加快，我国国民经济越来越主要依靠科技进步，无形资产在经济资源中的比重、作用将越来越提高到重要位置，无形资产产权市场正慢慢成为国内重要的资本市场。
目前，世界贸易组织也已把知识产权列为世界贸易体系的三大支柱之一，美国依靠科技提高综合国力，以及国内产业结构中技术类型无形资产产业化的迅速崛起，信息产业对美国经济（GNP）增长的贡献率（60％以上）位居世界前茅，美国所有工作中的80％以上工作属知识型的脑力工作，知识财富富豪在全球富豪中排位迅速飘升，以美国微软公司盖茨为典型佐证，个人净资产达510亿美元，位居全球200位富豪的首富。
从种种迹象中，我们不难看出“无形资产”已经成为一个企业不可或缺的一部分。那在会计上我们对“无形资产”又应该作何处理呢？首先我们必须要让学生了解，什么是“无形资产”，“无形资产”包括哪些内容？这也正是本教学设计所要呈现的内容。
【学生分析】
1、本课程的教学对象为中职会计一年级的学生，通过之前一学期《基础会计》的学****他们已掌握了会计的一些基本知识，对于“无形资产”已经有了初步印象，能简单的分辨出哪些是“无形资产”；
2、学生对学****会计有一定的热情，能在老师的引导下展开学****活动，但对学****缺乏主动性，在学****过程中对自己的学****进行调节、监控的能力较差；
3、职高的学生一般在初中受表扬、肯定的机会不多，可潜意识里他们还是有表现的欲望，希望得到老师的肯定，因此老师要白般珍惜学生的内心世界，关注每一个变化，调动一切积极心，尊重每一个观点给予激动性的评价和引导。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）通过这节课的教学，使学生理解无形资产的概念和特征；
（2）通过这节课的教学，使学生了解无形资产的确认条件；
（3）通过这节课的教学，使学生能分辨哪些为无形资产。
2、能力目标：
（1）培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力；
（2）培养学生合理清晰表达自己的思维过程。
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3、情感目标：
（1）培养学生面对挑战用于克服困难的意识，鼓励大胆尝试从中获得成功体验；
（2）培养学生在平时学****中必须认真严肃，养成正确严谨的学********惯；
（3）体会到会计与生活的密切联系。
【教学重点】
无形资产的特征和无形资产的内容。
【教学难点】
无形资产内容的分析。
【教学理念】
此教学设计以学生为主体，尊重学生的个别差异，因材施教；并有针对性地辅导学****上有困难的学生，鼓励学生间的互相帮助、共同提高。较好发挥了学生的主体地位和教师的主导作用。教师变“教”为“导”，整节课中，教师不再是知识的传播者，而是充当学生学****的合作者、参与者、组织者。教学过