近十年小学国内词汇文献综述.doc

近十年小学国内词汇文献综述【摘要】词汇学****一直是困扰英语学****者的主要问题之一。如何有效的扩大词汇量并正确运用,既是英语学****者迫切需要解决的问题,也是广大英语教学者密切关注的问题。针对小学英语词汇教学中的问题,本文进行了探讨。【关键词】小学英语,教育教学,英语词汇,方法策略词汇学****一直是困扰英语学****者的主要问题之一。如何有效的扩大词汇量并正确运用,既是英语学****者迫切需要解决的问题,也是广大英语教学者密切关注的问题。小学生刚上英语课的时候,大都充满好奇和期待,很有兴趣,积极性非常高,但随着所学语言知识的增加、内容的加深,特别是词汇的大量增加,有很多学生感到有压力,对学****英语产生了畏难情绪。而英语课堂上单一枯燥的教学模式,也极大地影响了学生的学****积极性,使小学英语词汇教学面临很多困难。词汇教学在整个小学英语教学中的地位是十分重要的。然而,根据小学英语词汇教学直观性、情景性、系统性、重复性等原则,本人在此总结了各种应用于词汇教学的方法。(2013 2006, . ) 小学学生学英语分析:小学生具有好奇,好动,爱表现,善模仿等特点, 他们感知能力,模仿力,记忆力强,思维形象好。这种心理状态对学****英语时非常有利的。另外,学****兴趣和动机方面,小学生有强烈的追求欲,好奇欲,学****英语积极主动,课堂上大胆发言。同时,有较强自信心。因此,小学内容简单, 易学,课堂上可以边学边玩,老师可以经常利用游戏,唱歌,模仿等形式学****英语。(2010 陈锡珍)因此在小学阶段,学生应该掌握英语语言只是包括语音,词汇,语法,功能,话题等方面内容。(加强中小学英语衔接教学的思考 2009 英语课程标准200 1陈诗颖。中小学外语教学 2002 蒋建华中小学英语教学2005 ) 针对以上小学学生的特点,本文综述了以下几个方法: 应用”自然拼读法”,用“音形结合”的方法教学小学英语单词拼读的尝试。根据单词发音去猜测每个字母,从而拼写出单词。自然拼读法在小学英语教学中的应用 2005 高敏“在教某一个单词时,我边给学生呈现图片边读出这个单词, 然后引导学生根据这个单词的读音去猜测构成单词的每个字母,最后拼出这个单词来。引导学生拼出单词之前,我还经常给学生出示几个拼写相似的单词,让他们选出正确的一个,呈现新词时也可以先出现形和义, 让学生根据字母尝试读出单词。通过大量的”自然拼读法”练****来进行强化和巩固单词。听音。教师以先快后慢的语速说出一个单词,重复几次。目的是让学生听清单词中所含的 3音素。。教师以提问的方式引导学生辨明并说出单词中含有的音素。如,第一个音素是什么?下一个音素是什么?最后一个音素是什么? ??。当学生能正确说出单词中含有的音素后,教师则开始指导学生把听到的音转变成形,写下来。”(论自然拼读在小学教学中的应用) (自然拼读发在小学高年级词汇教学中的应用领域) 在说完读音后,本文接下来要谈的是课堂情境。现在提倡把课堂还给学生, 学生不再是观众而是课堂主角。那么教师设计得课堂教学必须改变传统模式,使教学活动多样化,并结合小学英语教学的特点,把音乐,音乐等活动融入课堂通过教学内容的丰富性多样性激发学生。首先,教师可以以兴趣为支点,让学生动起来。比如在新课前让学生唱英语歌曲并用图片,多媒体课件等进行直观教学, 从而有效防止闷课现象