活出生命的精彩6 (2).doc

第2课时　活出生命的精彩
一、知识目标
认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也能时时创造伟大。
二、能力目标
学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
三、情感、态度与价值观目标
激发热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。
重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。
难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
【导入新课】
情景导入：我为生命的本身而欢喜。对我而言，生命并非短暂的蜡烛。它是一种光辉的火炬，此刻为我所拥有；在交给将来的世代之前，我要使它尽量烧得光亮。——萧伯纳
引导学生思考：我们应该怎样做，才能让生命燃烧得光亮？
活动：在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。
接下来，就让我们一起学****本课时——活出生命的精彩。
一、贫乏与充盈
1．教师：“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2．阅读教材P115探究与分享，回答：
(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。
(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？
答案提示：(1)他们都在收获人生经历与经验，都在创造人生的价值。(2)我希望我的16岁是阳光灿烂的，有着优异的学****成绩，良好的人际关系，同时能够自觉地参与社会公益活动。
3．教师：寒假快要到了，一些学生的做法，出示图片：每天睡到中午才起来。每天通宵打游戏。你认为这些学生的生命贫乏吗？他们生命贫乏的主要原因是：把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活中的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长。
4．阅读教材P116上面探究与分享，与同学交流：
如何让生命充盈？
答案提示：生命是一个逐渐丰富的过程。当我们敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
5****题精练：
(1)生命是一个逐渐丰富的过程，下列不能让我们的生命充盈起来的做法是(D)
A．热爱学****培养自己的创新能力
B．积极实践，在探索中扩展生活的阅历
C．积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值
D．封闭自己，不与外界交往
(2)下列同学们各种各样的爱好中，有利于生命得到充盈的是(B)
A．小宁喜欢玩游戏，在上课的时候也经常拿手机玩游戏
B．小明特别爱好书法，多次在书法比赛中获奖
C．小丽爱好集邮，看到邻居的信箱中有一封信上的邮票很漂亮，就撕下来拿走了
D．小芳喜欢打扮，总是穿一些奇装异服到学校上课
二、冷漠与关切
1．教师：冷漠的背后是关切。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。我们的生命也拒绝冷漠。
2．阅读教材P116下面探究与分享，回答：
(1)请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和中学生的行为进行简要评价。
(2)为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖的中国人”的