足球运球.docx

教材分析
中小学的足球丛书，是从三四年级的学生开始的。“主要是他们有语言认识和文字能力来了解足球。”对于一二年级的小学生，主要是让他们参与和体验足球的游戏和活动带来的乐趣。足球运动在不同阶段，表现不同的运动能力和不同的要求。比如在小学用脚内侧踢球，到初中、高中都还是这样，只是用不同的部位去触球，以及带来不同的方向。到了高中，更强调触球部位的发力，以及准确和规范性，再到实战中的运用。
以足球的头球技术为例解释“在什么时候适合学什么足球技术”。头球是在五六年级时才开始出现在足球课本。“你不可能在一二年级就学****头球”，运动能力达不到，学生的身体发育“脖子比较脆弱”，也不允许太早用头去撞击足球。“这些内容需有专家论证，要有一定的科学性和合理性，专业的说法就是符合学生的运动认知能力、身体发展的特点。同样在这套教材里，足球里强调的“配合、战术意识”，每个年级的课本都含有，但不同年级有不同的要求。“太小的年纪时，没办法领会。”比如，在小学三年级或更低年级时，是好几个人追着球很高兴，他们的目标是球而已。等到再升一年级时，在老师和学生的提醒下，他会知道跑位、要球，逐渐建立一种战术意识。“不能超纲学****你不可能把倒钩射门放到小学。在足球教学中要注意处理好技术与技能的关系，“现在有了课本，可以依据教材传授基本的足球技术，不再是过去一个师傅一个教法的手工作坊式的教育，但掌握技术不等于掌握基本相关的技能，如何在对抗中合理运用技术，变成能在实践中自如运用的技能，这应该是我们对足球技术教学的一项要求，我们选拔专业人才也会重点观察孩子们足
球技能的掌握程度，而非技术。”