结合自己的教育实践,深入理解教师职业角色基本定位及素养结构(2).doc

结合自己的教育实践,深入理解教师职业角色基本定位及素养结构

教师的职业角色是指由教师承担的社会职责、所处的社会地位决定的，其实质是对“教师是什么样的人”的概括不同的时代和社会对教师的职业角色有不同的要求，这就是教师职业角色的时代定位。目前，我国正处于全面推行、深化素质教育的时代，对教师职业角色的要求有了新的内容，新课程改革，同时也要求数学教师重新审视、定位自己的角色。下面我将结合自己的教育实践，谈谈新课程标准下小学数学教师的角色定位及素养结构：
由传统的“授业者”成为教育教学研究者。 新时期，“教师即研究者”的观念已为大多数人所赞同。当今社会，教师面临许多新情况、新问题。教师要独立思考，做出正确的判断与决策，寻找出最佳的教育教学方案，就需要开展教育研究。因此，教师必须把教育教学作为研究对象，进行深刻反思，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题。教师的研究是对实践进行的研究，是在实践过程中的研究，也是为了实践的研究。
由“传道、授业、解惑”的知识传授者成为“引导、指导、疏导”的学****指导者。也就是说教师的主要任务是“导”：指导学****促进学生形成正确的学****态度和学****方法；指导生活，教学生学会做人，帮助每一个学生养成健全的人格，培养学生自我发展的能力。在教学活动中，教师应当注意：一是在教育活动中积极开发学生的潜能，重视学科知识的传授，更重视激发学生对某个学科或某个领域的学****研究兴趣。二是应充分尊重学生学****的权利，要给学生提供学****和表现的机会，引导学生主动参与、自主学****启发学生提出问题，指导、帮助学生分析、解决问题。三是要建立科学、民主、平等的新型师生关系，真正作到教学相长。
对于今后我将认真做到对自己的严格要求，认真做好自己的份内工作，不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这