说课课件1.ppt

初中数学《说教材》
加格达奇第三中学 李士红
一、课标对初中数学教材的要求
义务教育阶段的数学课程，应体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
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2、教材与《标准》的关系
参照“标准”中的编写建议，在科学研究的基础上，从教学改革的实际出发编写教材。在具体的教学实践中检验教材使用的价值和有效性。
3、课程基本理念
课程基本理念
人人学有价值的数学
人人都获得必要的数学
不同的人在数学上得到不同的发展
依据数学学**** 目 标
完成 数学学****内 容
改变数学学****方式
教材编写的指导思想
教材的学****目标在于使学生通过数学学****体会数学与自然及人类社会的联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活中和其他学科学****中的问题；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识，数学思想方法和应用技能；发展勇于探索、勇于创新的科学精神。
以学生的发展为本，满足不同学生发展的需求
教材选择了富有数学内涵的、有现实意义的、学生喜闻乐见的内容作为学****素材；体现：
现实性
整体性
层次性
教材以符合学生的认知特征和数学发展规律为主要依据安排、呈现数学学****内容；为学生有效地从事自主探索与合作交流的数学学****创造必要的条件。为学生提供探索、交流的时间与空间。强调： 活动性
过程性
技术性
二、教材编写的指导思想
三、本套教材编写意图
1、教材编写基本理念：
初中学段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，而教材为学生的学****活动提供了基本线索，因此，教材在如何使其适应社会发展的需要，使其能遵循学生学****数学的心理规律，为学生搭建良好的发展平台，为教师进行创造性的教学创造条件等这些问题中，遵循了如下的指导思想：
（1）遵照***同志关于教育要“面向世界、面向未来、面向全体学生”的指示，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育。
(2)突出体现义务教育学段的数学的基础性、普及性、和发展性。提高学生的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有着独特的作用。
（3）教材中利用练****向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的数形结合的思想。
2、教材编写的特点
（1）人教版七年级、八年级、九年级数学内容突出体现了《数学课程标准》的要求：符合第三学段学生的学****内容。
（4）培养创新精神和实践能力、形成良好的情感态度与价值观，为学生的终身发展奠定了良好的基础。
（2）这套教科书充分注意体现普及性、基础性和发展性，
（3）不仅考虑数学本身的特点，更注意遵循学生学****数学的规律，让学生在掌握数学基础知识的同时，学会从数学的角度去思考，学会应用数学知识解决一些实际问题
教材编写的特点
编者的意图
3、编者的意图
正确处理数学、社会、学生三者之间的关系，适应科技发展的形式，关注社会进步的需求，更新对数学基础知识和基本技能的认识，着眼于学生的长远发展，注重培养理性精神和创新意识，提高学生发现、提出、分析和解决问题的能力
遵循认知规律，努力为学生创造自主探索、合作交流的空间，为教 师营造教学创新的氛围，为师生互动式教学提供丰富的资源。促进现代信息与数学课程的整合，改进教材的呈现方式，提高学生学****数学的兴趣。
教材的编写体例
4、教材的编写体例
练****br/>复****题
巩固提高，掌握知识综合性
实践性
开放性
数学活动
问题
温故知新，激发情趣
引言
导入新课
供学生预****br/>小 结
知识结构图回顾与思考
得出定义，揭示内涵
手脑并用，深入理解
启发诱导，初步运用
反馈矫正，注重参与
归纳小结，强化思想
观察
思考
探究
讨论
归纳
正文
各栏目以问题、留白、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间
5、内在逻辑关系
如：加强数形用坐标的方法处理更多内容（）
如：按照“说点儿理”“说理”“推理”“符号表示推理”等不同层次，