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优化、激趣.docx


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文档介绍:
小学语文
教学论文
优化、激趣、诵读、思维
优化、激趣、诵读、思维
----谈在小学语文教学中如何提高课堂教学质量与效率
语文是从事学****和工作最重要最基本的工具。语文本身同生活一样,丰富多彩,灿烂绚丽,同时它又是最实际的。因此人们常说语文学得好,其他学科的学****就容易取得好成绩。对小学生而言,学****语言文字的主要场所就在课堂,如何切实提高课堂教学质量与效率是我们需不断探索、实践的课题。在语文教学的实践中我尝试运用了结构优化、激发兴趣、熟读成诵、思维训练的方法来提高课堂教学的质量。
1.结构优化
教育心理学研究成果显示:一天中,学生的心理节律呈现着周期性变化,在课堂的不同时间,学生的兴奋程度和思维活动的水平有着明显的起伏。上课开始后,大脑皮层的兴奋性逐渐提高,在课堂中段达高峰然后逐渐下降,直至下课。教学实践证明,小学生在一节课内学****的最佳时间是上课后的第5至第20分钟。在这段最佳时间里,学生的精力最旺盛,接受能力最快,记忆最牢。根据这一特点,我们在课堂教学中就要正确分配时间,合理使用时间,做到劳逸结合,讲练结合,从而保证教学任务圆满完成,使课堂教学结构达到最优化。根据以上特点,可以把教学结构分为4个教学环节。即:复****引入、教授新知、练****巩固、课堂小结。
1.1 复****引入。
上课了,同学们刚从课间活动转入课堂学****这一段时间可引导学生回忆以前学过的知识,由旧知引出新知。另外,良好的开端是成功的一半。一堂语文课要想上得好,开场白显得尤为重要。一个恰到好处的导入语常能激发学生学****的兴趣。理想的导入语,能为学生创造一个愉快和谐的美的情境,能使学生一开始就明确这节课学什么,怎样学,从而有力地唤起学生的积极思维,使学生在一开始就兴致勃勃,乐在其中,很快进入课堂学****最佳状态。

1.2 教授新知。
这是一堂课的最关键环节,在这一环节里学生的思维已进入最佳活动状态,因此是讲授教学的主要部分。教师要充分利用学生精力最旺盛的最佳时间,调用最优化的教学方法和精心利用教具、学具、电教等手段,以教师为主导,以学生为主体,进行“传道授业解惑”,语言文字的积累。
1.3 练****巩固。
这是在老师传授新知后,对学生所学知识掌握情况的一次集中反馈,是优化课堂结构不可缺少的一个重要环节。恰当地练****不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力,反馈消息。所以这段时间的练****可以由教师精心设计,做到既突出学****重点,又能激发和保持学生学****兴趣。 
1.4 课堂小结。
课堂小结是整堂课结构不可忽视的一个重要环节,也是不可缺少的一部分。做好课堂小结,可以使学生加深对所学知识的理解和巩固,帮助小学生对知识的层次脉络的把握,以达到最佳课堂教学效果。当然这一时间安排并不是绝对的,一成不变的,教师在教学中可根据不同情况,不同学生,做适当的调整。总之,要想有效地提高课堂教学质量,减轻学生负担,首要一点就是要优化课堂结构,始终把学生当作学****的主体。
2.激发兴趣
传统的语文
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