晏子使楚情境.doc

《晏子使楚》第二课教学设计
舒州逸夫小学 程结南
教学目标：
1、熟知课文内容，感受晏子超人的智慧和善辩的口才。
2、理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
3、新建角色让学生从新的角度自主地感受，体验和理解，同步实现内容理解和语言训练的双重任务。
教学流程：
一、新建角色——引发动机
师：（板书课题）现在的国家领导人到国外出使访问，都跟着一班随行人员，为了让国内的人们能及时了解出访的进展情况，其中哪一种随行人员一定少不了？（记者）
而2000多年前春秋时期的晏子出使到楚国却没有记者随从，今天，大家想不想当一回齐国小记者，随大夫晏子出使到楚国，去见识见识春秋末期那变幻莫测而又扣人心弦的外交风云？
师：你觉得当记者最需要怎样的本领？
（耳灵——外交场合常常是话中有话，能听出言外之意，弦外之音；眼尖——善于观察，特别是对方的动作、神态，能通过人物的外表推测人物的内心所想；口利——要能言善辩，善于提问；手快——动笔写报道要快。）
二、介绍情况——熟读感知
师：现在出发，大家跟随晏子出使到要楚国一趟，把自己融进去，自由放声朗读课文，然后向大家介绍。（出示课件）
（用简要的话介绍课文中的有关情况）
根据学生的回答板书
晏子使楚
晏子反击
楚王侮辱
尊重
三、说说话意——体会感悟
师：大家跟随晏子左右，他的什么给你们印象最深？作为记者耳朵要灵，你听出了晏子哪些话有言外之音？联系上文，反复朗读这些话，说说你听出了什么？（出示课件）
四、情景再现——表演课本剧
故事发生在2500年前，面对楚王三次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面既紧张又精彩，各位随晏子出使到楚国的小记者们，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景？各位小记者要做到眼尖，把你们当时观察到的晏子和楚王等人的动作、神态及听到的对话的语气加到表演中去。（出示课件）
五、尝试反驳——迁移应用
师：楚王本侮辱晏子，以显示楚国的威风，却没有想到在你们这一大群小记者面前，被晏子反驳得哑口无言，威风扫地。他看斗不过晏子，却又不甘心。突然，他看见你们这班小记者，眉心一皱，计上心头，他向你们瞟了一眼，轻蔑地说道：
“哼，齐国是不是没有记者了，怎么来的尽是乳臭未干的毛孩子？”小记者们，面对楚王对你们的侮辱，你们肯一声不吭，低头认输吗？
师：那你们将怎样反驳？
（我们年纪轻轻就能出来闯天下，你们齐国有像我们这么能干的小记者吗？如果有，敢出来比试比试吗？）
生：（拱了拱手）尊敬的楚王，敝国有个规矩：访问文明的国家，就派大记者去；访问野蛮的国家就派小记者去。我 们这班小记者乳臭未干，就派到这儿来了。）（说完故意笑笑）
师：一计不成，楚王又生一计，在晚宴席上，楚王故意让侍从撤走了你们小记者的凳子，并狡黠地说：“你们是这些娃娃，站着用餐合适，这样才长个。”你又将如何反驳？
师：楚王听了你们的反驳，只好红着脸说——
（真是人不可貌相，海水不可斗量啊，我小看了你们，惭愧，惭愧！）
（咳！自古英雄出少年，有志不在年高）
六、答记