大学语文的重要性.pptx

及重要性
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回答(huídá)三个问题
一､大学语文是什么课?What?
二､为什么开设(kāishè)大学语文?Why?
三､怎么学好大学语文?How?
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一､课 程 性 质What?
大学语文是综合素质课（职业(zhíyè)基础课､职业(zhíyè)技术课､职业(zhíyè)能力拓展课）。
小语:知识性（语言文字）
中语:考试性（语言文学）
大语:人文性（语言文化）
大语≠ 高四语文
更侧重通过文学提高整体文化修养,塑造高尚的人文精神和人格_大学文学。
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“大语文”:世界有多大,语文就有多大;人生(rénshēng)有多长,语文就有多长。
目前高职教育不注重提升学生的人文素养,一味地教给学生实用知识,有部分高职院校取消了大学语文,就有可能把学生培养成只会干活的机器。这是高等教育的悲哀!
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因此对“大学语文”教育要作一个重新的定位。
大学语文教学既要提高大学生们的语文素养(sùyǎng),听､说､读､写等基本能力的训练,激发学****兴趣,更要培养深厚的人文情怀,具备一定的人文精神,从而有效地提高大学生的综合素质。
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二､教育要旨:构筑文学的人生(rénshēng)审美意境Why?
关注人自身的价值(jiàzhí)追求､生命的意义等终极人文关怀。
注重从“文学”与“人生”的关系层面,构筑通向人生宽广纵深的认识审美领域,进行人文情怀的启迪教育,培养出有思想､有高尚情操和社会责任感的人。
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从这点(zhè diǎn)上讲,大学文学教育的目标与培育“大学精神”是不谋而合的。
所谓“大学精神”,可以概括为“创造精神”､“批判精神”和“社会关怀精神”——人文精神。
大学文学教育的使命重在培育“人文精神”,使大学生成为人格完善,具有创新能力和社会责任感的人。
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认识(rèn shi)人生和世界的情感纬度
超越物质(wùzhì)层面,追求终极人文关怀
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“终极(zhōngjí)关怀”
是人文精神中最核心的东西,也是大学文学教育的目标之一。
是对世界､对人生中最根本､最基础的东西的关心和关注,是人类形而上的精神追求。它首先体现在人类对生存“困境”的思考。
只要有人类社会存在(shèhuìcúnzài),生存的困境就永远不会消失。
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“玻璃(bō lí)困境”
“玻璃困境”:困于自身一种看不见摸不着东西的阻挡,陷于突破不了的困境。
我们每个人都会不同程度(chéngdù)的遭遇“玻璃困境”,而良好的人文修养,有可能成为解救困境的砝码之一。
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