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江上渔者
设计理念
《江上渔者》是一篇关于古诗创作的小故事，根据《江上渔者》的诗意及当 时的时代背景创作而成。 宋朝大诗人范仲淹在饮酒品鱼、 观赏风景的时候， 看到 风浪中起伏的小船， 由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险， 情动而辞发， 创作出言 浅意深的《江上渔者》 。范仲淹想从自己以上的描述，让那些“但爱鲈鱼美”的 人得到启发、受到教育。
本文的教学设计旨在让低年级学生能够借助对现代文的学****理解古诗文， 在 有限的课堂中尽情体味古诗的韵律美、 领略诗文的意境美、 体验情感美、 领悟哲 理美，从而受到诗人同情劳动人民情感的感染，激发热爱劳动人民的感情。
教学目标：
1、学会 8 个生字，会认 8 个字。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。
3、通过学****课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果 实。
4、通过学****课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有 感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。
教学重难点：
通过学****课文和反复诵读文中古诗， 让学生在感受古代诗词的意境美、 韵律 美、情感美、哲理美的同时， 也能了解诗人范仲淹创作古诗 《江上渔者》 的经历， 体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育。
教学课时： 2 课时
教学准备： CAI 课件，舒缓音乐。
第一课时
教学内容：初读课文，游戏识字。
教学过程：
一、导入新课
1、板书课题。
2、全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字词和会认字词。
2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名读课文，说说你知道了什么？
1、出示生字宝宝，认读生字。
2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？
3、教师范写。
4、学生描红。
第二课时
教学内容：
1、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。
2、通过学****课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果
实。
3、通过学****课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有
感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。
教学过程：
一、复****导入
1、上节课，我们初读了课文，认识了生字，还知道鲈鱼味道鲜美，很多人 都爱吃，但是古时候的渔民只能在江河里才能捕捞到。
2、今天我们将跟随着大诗人——范仲淹，继续了解“江上渔者”的劳动艰 辛，一起感受这首诗创作的过程。
3、齐读课文，说说你读懂了什么 ?
二、自主体验，感悟诗文
1、指名读第 1 自然段。 师：有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼风景。他看到了什么，听到了什么 呢?
（引导学生通过读课文，勾画有关句子。 ）
2、请大家把自己找到的句子读一读。 （指名学生读出自己勾画的句子：酒楼 里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。 ）
3、（出示课文中图片 ）教师引读第 1 自然段“宋朝大诗人范仲淹常常到各地 游览”。教师接着读第 2 自然段第 1 句“有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼， 一