《青海高原一株柳》教学设计.doc

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《青海高原一株柳》教学设计
石林县鹿阜小学 耿晓蓉
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 让学生初步感受青海高原这株柳的强大生命力。
3、 理清文章的脉络，知道课文围绕 青海高原一株柳”写了 哪几个方面的内容。
4、 通过课堂语言实践，逐步培养语言领悟的深刻性和正确 性。
教学重点：
通过大量的文本语言实践（读、思、议、悟）来领会作者文 字中的思想。
教学难点：
引导学生领悟柳树在青海高原上生长的神奇及作者对柳树 顽强生命力的赞叹。
教学过程：
一、 了解预****整体感知。
1、 课前，大家已经预****了《青海高原一株柳》，文中的这一株柳给 你留下怎样的印象？（用一个词或一句话来概括）
2、 生自由读
3、 从大家的发言中，我听出来了，大家对这株柳树充满了一种敬佩 之情。今天,我们就一起走进这株柳的世界，去感受它的神奇。（板 书课题）
二、 自主研读，交流共享。
1、 请同学们仔细默读文章，你是从文中哪些语句中感受到青海高 原这株柳的神奇，把它画出来，还可以在旁边写下自己的感受。
2、 师巡视了解学情，交流共享
（一）环境恶劣
1、 你是从哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇的 ？
2、 指名说（先读文中的句子，再谈感受）
“在青海高原，每走一处,面对广袤无垠，青草覆盖的原野，寸草 不生，青石嶙峋的山峰，……心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮与 苍凉。”
3、 你从哪些词语中读出这种感受 ? “广袤无垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的蓝天”、“凝
滞的云团”
4、 指名读这几个词。
5、 听同学们读这些词语 ,使我不由得想起唐代著名诗人王昌龄的 诗句“: 青海长云暗雪山 ,孤城遥望玉门关 .黄沙百战穿金甲 ,不破楼 兰终不还 .”那悲壮与苍凉让人心头一震啊 !
6、 你呢 ?（生自由说自己想到的边塞诗词或心里感受 ）板书: 悲壮 苍凉
7、 就在这广袤无垠 ,青石嶙峋的高原上 ,我们的眼前突然出现了一 株绿色的柳树，给你什么感觉？（惊讶、惊奇……）
8、 作者的这种感受在文中是如何表达的 ?（ “哦”了一声 ）
9、 请你读出惊讶、惊奇的感觉。
过渡：哦 !这是一株怎样的柳树呢 ？让我们看一看它吧 !（出示描写 柳树的语言 ）
（二）旺盛的生命力
“这株柳树大约有两合抱粗 ,浓密的树叶覆盖出百十余平方 米的树阴……它巍巍然撑立在高原之上 ,给人以生命伟力的强大 感召 .”
1、 指名读并谈感受。 （生命力的旺盛 ）
2、 你从哪些词语感受到它生命力的旺盛 ？
① “两合抱粗” ,师生演示 感知柳树的粗壮 （板书 :粗壮）
② “百十余平方米” ,一间教室大约有五十平方米 ,一株柳树的树 阴大约有两间教室那么大。 （板书 :高大）
3、 在如此苍茫荒凉的原野上竟生长着这样一株高大的粗壮的柳
树,这个“哦”里还有什么情感在其中 ？（赞美、赞叹……）
4、 指名读“哦”
5、 想读好这个“哦”先倒吸一口气 ,然后慢慢地虚声读。
6、 师 :范读
7、 生 :跟读
8、 怀着这种情绪读一读这株柳 （齐读 ）