现代教育技术培训者培训（2）.doc

现代教育技术培训者培训（2）
摘自：《网络博客》
自现代教学媒体进入教学领域后，教师教与学生学双方模式发生了重大的变化。在贮存的信息量，判断的准确性，传递信息的速度，操作的自动化和规范化等方面，电脑远远地超过了人脑，甚至在教学过程中代替了教师的部分劳动，但是，任何先进的现代化教学手段都不可能完全取代教师的作用。尤其不可能替代教师在教学活动中的主导作用。
，还得依靠教师的主导作用，学生在教师主导作用下自主学****才会收到最好的效果。
，学生演“主角”
数学教学是数学活动的组织与实施，在这活动中，教师充当导演角色，而唱主角的应该是学生自己。那么，这首先就要求教师设计好课堂教学，能预设的尽量考虑周全，这当中每一环节都是学生在参与，学生在探索。利用现代教学媒体对这些环节进行处理，建立起图、文、声并茂的多层次，多功能、多角度的教学空间，对重点知识逐级细化，使学生茅塞顿开，达到融合新知的目的。同时，还要帮助学生攻克难点，化难为易，化繁为简，优化学生的认知结构，激发学生的学****兴趣，帮助学生形成学****动机，以利于训练学生的思维，取得最佳的教学效果。
，实施课前预****计划，培养学生自觉学********惯
课前预****是培养学生自主学********惯的有效途径之一，要调动学生自主学****就得从这一基本****惯开始培养。现代媒体的诞生，为学生课前预****提供了可操作的平台。现代教学媒体的出现，改变了学生以往课前不预****的****惯，也改变了对数学不感兴趣的态度。相反地学生表现出兴趣盎然，身心与共，其乐融融，全然改变了数学课枯燥乏味的状况。学生在自觉、主动、创造性的学****中实现了自我教育、自主管理、自求发展。
、引导好数学活动的开展，当好“导演”
运用多媒体教学，教师要充分发挥主导作用，尤其要对学生的视听加强指导。那种让学生自己看屏幕、听声音，而教师撒手不管的作法是绝对错误的。运用多媒体教学虽然可以减轻教师的一部分劳动，但绝不是让教师不负责任，让学生放任自流。相反，多媒体教学手段的运用对教师的要求反而提高了。在运用多媒体的过程中，教师要精心组织，细心指导学生注意观察对象的主要特征，了解画面表现了什么事物，画面各部分之间、画面与画面之间的内在联系，从而完整而准确地把握观察对象，全面而深刻地理解学****内容。此外，教师更要指导学生把观察与思考结合起来，对观察对象进行比较、分析、综合，区别所观察事物的异同，以及该事物在发展过程中各个不同阶段的不同特征，从而认识事物的本质，把握事物的发展规律。
学生的学****具有主体性，但这并不否认教师的作用，教师在整个教学过程中是“组织者、指导者、帮助者和促进者”，是一场精彩演出的“导演”。因此，多媒体的运用，少不了教师的讲解和指导。但教师讲解的语言要精炼，讲在当讲之处。教师根据具体内容的需要，适时留给学生思考的时间和想象的空间，这样才真正利于学生增强感知，理解和巩固知识。教师讲解精炼，指导有方，学生掌握全面，运用自如。
，提高学生学****效率
唤醒学生的主体意识，塑造学生的主体个性，培养学生的主体能力，调动学生主动学****的积极性和创造性，构成学生生动活泼、主动和谐发展的数学课堂，已成为新时期数学教育的要求。充分运用现代教学媒体技术传递信息，学生在教师的