百分数与百分率一.doc

百分数与百分率 一、学****目标 1、知道百分数的意义，能在具体情景中说出百分数的实际意义。 2、掌握百分数与分率、比的联系，能在具体情境中进行合理的转换。 3、会解决有关百分率的实际问题。 二、基本计算 1、直接写出得数。 ×134= ÷53= 73+= -8 7 = ×20%= 5 3÷30%= 1-%= 43 +45%= 2、解方程。 （1）+40×40%=20 （2） 5 2×（43 x-）= 三、方法探讨 1、下图中阴影部分占了整个图形的多少？ （1） 用分数表示是（） 用小数表示是（） 用百分数表示是（） （2）用分数表示是（） 用小数表示是（） 用百分数表示是（） 2、（1）明明和冰冰投篮的命中率分别是多少？ （2）明明投中的次数比冰冰少百分之几？（百分号前保留一位小数） （3）冰冰投中的次数比明明多百分之几？ 思考：百分率表示的是一种怎样的关系？上面计算几个百分率的方法有什么不同？ 我投篮20个，比你 多投中2个（冰冰） 我投篮16个，投 中4个（明明） 同分率和比一样，百分率往往在实际情景中表示了两种数量之间的一种倍率的关系，因此在实际问题的解决中，要能正确的理解其特征，恰当、合理的分析其中 表示的数量关系，正确的解决问题。 小学六年级全科目课件教案****题汇总语文数学英语3、城市商品质量监察部门对某超市的一类商品进行抽检。结果第一批抽检的食品中，合格的有74件，不合格的有6件；在第二批抽检的120件食品中，合格率是95%。这次抽检的总合格率是多少？ 思考：合格率表示的是什么关系？ 4、红绫小学上学期六年级毕业的学生占了全校人数的20%，新学期新入学的新生270人，结果全校人数比上学期还多了10%。今年学校共有学生多少人？ 先画好线段图，再解决。 思考：结合线段图说说题中两个百分数的实际意义。解决问题后再说说你的思路。 四、综合练****1、直接写出得数。 （1）把百分数化成分数。（直接写出得数） 20%= 45%= 80%= 75%= %= （2）把分数化成百分数。（直接写出得数） 41= 53= 2013= 85= 25 7= 2、填空。 （1）比5千克多30%是（）千克；比（）千克少30%是5千克。 （2）六（4）班有男生24人，比女生少2人，男生占全班人数的（）%，男生人数比女生大约少（）%。 （3）学校7月份用水900吨，比5月份节省了300吨，节省了（）%。 （4）在括号例填上合适的数。 5 4 =（）÷（）=（）%=（）：（）=（）（小数） 3：8=（）6=（）÷24=（）%=32 （）=（）（小数） 3、选择题。 （1）某商场一场商品第一季度比原来提价了10%，到第二季度又降价了10%，现在的价格是原来的（）%。 A、110 B、100 C、99 D、98 （2）甲种商品先提价了10%；乙商品先降价了10%。如果原来两种商品的价格相同，那么现在两种商品的价格（）。 A、相等 B、甲的高些 C、乙的高些 D、很难比较 （3）一杯牛奶，喝去20%后，加满水搅匀后，再喝去50%，现在杯中的牛奶还剩下原来的（）