高庄窠小学武术校本课程开发与实施.doc

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高庄窠小学武术校本课程的
开发、实施
新体育课程改革方案提出“强化科学精神和人文精神的培养，传承中华民族的优良传统。〞武术作为中华民族优秀文化遗产的典型代表之一，它在激发学生对民族民间体育活动的兴趣以及弘扬民族精神上所起的的作用是任何一个教材无法比较的。在小学生中进展武术教学是以民族民间体育活动-武术为主要手段,更好地锻炼学生身体，改善课堂气氛和教学内容的多样性；把武术的根本知识、技术、技能和综合性、对抗性等融合在体育教学之中，更好地开展学生的身体素质；增强内脏器官功能，培养学生勇敢顽强、机智果断等意志品质和自强不息的民族精神。对此课题进展研究是为了使武术能更好的发挥其作用：使学生具有聪明的头脑，高尚的品德，勇敢顽强、朝气蓬勃、机敏灵活、交往协作的良好品质；通过课外活动、课堂教学、业余训练等手段来完成，它也能够很好的表达在新课程背景下，学校体育校本课程的开发与利用，更好的发挥它的作用，表达其真正的价值。促进教育思想转变，推动学校整体改革，提高办学水平。
在武术成为校本课程过程中，我们首先必须考虑的问题是：怎样构建包含国家、地方、学校的三级课程？因为它是我国根底教育改革的首要任务。我们认为：“三级课程是一个整体，各级课程在目标上具有一致性，只是从管理的角度为了解决课程的适应性，相对按三级权力主体相对划分而成。因此，武术教学的实施，既表达了国家的意志，又能满足学生个性开展的差异性。因为学校是把理想课程转换为现实课程的主要场所，是真正发生教育的地方，所以它就是课程的一个权力主体。 
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一、开发?武术?校本教材的重大意义
〔一〕学生方面：
1、了解中华民族传统文化精华，促进学生个性成长。
教育作为一种培养人的活动，就是要使每个学生的个性都得到充分而良好的开展，从而使每个学生都具有高度的自主性、独立性和创造性。校本课程在开发的形式上看是“以校为本〞，而隐藏其背后的真正哲学理念是“以人为本〞，以人的充分自由开展为最高目标。以人为本的理念既强调全体学生的全面开展，又强调学生的个体差异，让每一个学生都成为与众不同的唯一。
2、以武健体，促进学生体质安康。
3、以武育德，弘扬民族精神、培养爱国主义精神、民族自尊心、自豪感。
民族民间体育活动中所特有的人文内涵深深地影响着学生的品德修养。学武不仅能让学生在练武中露一手，更重要是能让学生在练武中懂得武德，学到武德。武术教学有助于学生确立学****的楷模，建立崇拜的偶像，激发学****热情和动力。如：南宋抗金民族英雄岳飞，幼年时，母亲在其背上刺字“精忠报国〞，使他铭刻在心，学文****武，文武兼备。金兵进犯中原，他率兵抗金，收复中原。以自已的行动，报效祖国和人民。民国期间，津门大侠霍元甲不甘忍受侵略者欺凌和狂妄，挺身而出，飞上擂台，使那些帝国主义列强的拳师，不敢在中国的武坛上耀武扬威，大振了中华的国威。还有现代的李小龙、成龙、李连杰等中华武术代表人物。蜚声影坛，使中国功夫震惊了世界。由此可见，武术寓于深刻的民族精神和爱国主义精神，无疑是鼓励学生自强不息、发奋向上的巨大动力。通过武术教学，不仅增强了学生的体质，而且还借助武术工程内外兼修的运动特点，向学生