短跑教学案例分析.doc

初一年级50米跑案例分析
龙溪中学 李康
教材分析
本课以健康第一为指导思想，以体育课程标准为依据，选择了快速跑和游戏活动作为本课的学****内容。50米快速跑是本课的教学内容，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练****能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。
学情分析
本课的教学对象是初一年级学生。他们思维活跃，模仿能力强；学生纪律好，学****积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。50米快速跑比较枯燥，在教学过程中，我合理安排内容，采用游戏和不同的教学方法，激发学生兴趣，促使学生主动学****使学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松活泼的环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。         
教学目标
1．知识目标:让学生进一步掌握快速跑得正确姿势。
2．技能目标:发展学生速度素质、协调能力，提高全程跑的速度。
3．情感目标：培养克服困难、勇敢顽强、服从指挥的集体主义精神。
教学重点和难点
教学重点：大腿前摆要积极，用前脚掌着地。
教学难点：跑得动作自然、放松。
教学过程
（一）开始部分
1．在简单的上课仪式后，教师向学生宣布本课的教学内容及教学目标；并向学生介绍世界短跑名将，以此激发学生的学****热情。
2．集中注意力的小游戏：高人与矮人
通过游戏使学生精力高度集中，做好继续学****的准备。
此阶段时间2~3分钟，运动负荷小。
（二）准备部分
本阶段用各种简单的队形变换和多样的活动内容，启发诱导学生进行身体的全面练****让学生不仅身体充分活动开，还得到心理的刺激，从而产生高昂的学****热情。
1．舞蹈：春天在哪里。
2．50米快速跑的辅助练****原地摆臂练****边背口决边练****2遍）、原地高抬腿跑练****30次*2组）
3．队列队形变换：四列横队变八路纵队。
通过以上的各项练****保持了学生的学****热情，为后面的教学做好了准备。
此阶段时间10~12分钟，运动负荷中等。
（三）基本部分
这是课堂的主体部分，通过基本教材的教和学，保持学生的学****热情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。
1．新授：50米快速跑
教学方法：教师先示范一次完整动作，使学生建立一个完整的动作表象；然后教师站在学生都能看清楚的位置结合挂图进行动作要领、要点的讲解；讲后，找学生试做，并根据学生做的情况进行讲评；最后，组织学生进行练****教师对学生在练****中出现的错误动作要及时的指导和纠正。
组织形式：八路纵队、四路纵队；鱼贯跑、追逐跑。
练****方法：（1）站立式起跑练****在教师的统一指挥下，结合站立式起跑向前跑出10~15米。要求：起跑要快，两臂积极快速地摆动，后蹬要用力。练****2组。
（2）30米加速跑练****由站立式起跑开始，听到口令后向前加速跑30米。练****2组。
（3）50米快速跑练****沿跑道做50米跑练****教师提示学生，第一：要跑成直线，第二：上下肢配合要协调，动作自然放松。练