二轮复习文言文翻译学生.doc

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建湖二中高三语文文言文复****学案
强化语境意识，采分翻译到位
学****目标：
1、 通过自己对语句的翻译，归纳总结出语句翻译的规律和技巧
2、 通过训练，落实掌握好高考文言翻 译的方法技巧。
学****过程：
一、 考点阐释
2016年江苏《考试说明》对文言文翻译要求是： 理解并翻译文中的句子， 能力层级为B。
并且要求古文翻译以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。
这一考点要求考生具备两项能力： 第一能正确把握句子在文中的意思的能力； 第二，能准确
把古文翻译成现代汉语的能力。
二、 高考例题
例1：（ 2015年高考江苏卷）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 （8分）
（1）胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。
（2）君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。
例2：（ 2014年高考江苏卷）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 （8分）
（1）若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。
（2）亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。
三•方法指导
（一）.回归语境，翻译当先理解
文言文翻译仍是二轮复****的重点， 也是令考生最为头疼的部分。 因为经过一轮复****很
多考生对文言文中的实词、虚词、特殊句式等都能准确把握， 字字落实，但翻译出来的句子
往往还是支离破碎，词不达意，得分并不高。其中症结在于太在意“翻译”而忽略了“理 解”。《考试说明》对翻译的要求是：理解并翻译文中的句子。即“理解”在前，“翻译” 在后。什么是“理解”？就是让词语回到句子，让句子回归段中乃至全篇， 总之，就是回归
语境。这也许是走出翻译困境的唯一途径。 考生不仅要强化语境意识，而且要把这种语境意
识用于翻译实际，进而养成良好的翻译****惯，不断提高翻译能力。
1 •阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
邓训，字平叔，南阳新野人。显宗即位，初以为郎中。训乐施下士，士大夫多归之。
章和二年，护羌校尉张纡诱诛烧当种羌迷吾 ①等，由是诸羌大怒，谋欲报怨，朝廷忧之。 公卿举训代纡为校尉。先是小月氏胡分居塞内，胜兵者二三千骑，皆勇健富强，每与羌战， 常以少制多。时迷吾子迷唐，来至塞下，未敢攻训，先欲胁月氏胡。训拥卫稽故，令不得战。 议者咸以羌胡相攻，县官 ②之利，以夷伐夷，不宜禁护。训曰：“不然。今张纡失信，众羌大 动。原诸胡所以难得意者，皆恩信不厚耳。今因其迫急，以德怀之，庶能有用。”遂令开城 及所居园门，悉驱群胡妻子内之，严兵守卫。羌掠无所得，又不敢逼诸胡，因即解去。由是 湟中诸胡皆言：汉家常欲斗我曹，今邓使君待我以恩信，开门内我妻子，乃得父母。咸欢喜 叩头曰：“唯使君所命。”训遂抚养其中少年勇者数百人，以为义从。
永元二年，大将军窦宪将兵镇武威，宪以训晓羌胡方略，上求俱行。训初厚于马氏，不
为诸窦所亲，及宪诛，故不离其祸。 （选自〈〈后汉书•邓训传》）
【注】①烧当种羌迷吾：烧当种羌，当时的羌族部落名称；迷吾，部族首领。 ②县官：
此处指汉家朝廷。
（1） 今因其迫急，以德怀之，庶能有用。
译文：
（2） 汉家常