基础课堂游戏
游戏的目的是为了教学,它应该具备趣味性、猜测性、对抗性,游戏是为了激发学生的兴趣和竞争意识,调动其积极性,达到最好的效果。游戏应该有序、有层次性,为了教学而游戏,也就是游戏要结合当天的教学内容,切忌与其脱离,学生养成只游戏不学的****惯,以后老师在这个班会不好操作游戏。
同时,每个小游戏在课堂上都可以发挥到很好的教学作用,最关键的是老师对这个游戏的把握和掌控:在此游戏的哪个点老师是一定要控制好的,要懂得把握时机调动起学生的兴奋点,把简单的有游戏玩出效果。
对于游戏,孩子是永远也不会满足的,老师切忌让学生牵着鼻子走,不能学生说换游戏就换游戏,不玩就不玩,对于玩过多次的游戏,可以进行很多变形和升级,将难度增加。
课堂游戏时,首先要进行简单、易懂的游戏流程和规则讲解,这个过程要用英文,配合口头语言和肢体语言,或者是黑板上的图形,让学生快速理解游戏规则。在游戏之前,要讲好奖励机制,激发其游戏热情。
英文讲解流程可如下:
Let’s play a game. (the name of the game)
Now I will divide you into two groups, Group A and Group B.
T he rules of the game.
Group A and Group B, are you ready?
Let’s have a match. (group)
Let’s have a try. (individual)
游戏的诀窍是,要设置游戏陷阱和竞争机制,注意节奏的快慢,在加入元素时,可加入上节课学的东西,尽量用到竞争机制,声音你要有煽动力。
基础课堂游戏示例
例如:
1、high and low voice
简单但不容易,技巧是,首先老师要大声说,学生小声说,起输入作用,然后学生大声,老师小声。及时总结游戏结果,调动气氛,马上进行表扬。
跟学生讲解(配合肢体语言):When I say the word in high voice, you should say it in low voice. When I say it in low voice, you should say it in high voice. Ok? ... First, let’s have a try! … Great, you did a very good job. Are you ready? …
变换形式:
1) 句型加长,更复杂,适合大一点的孩子。将句子分成段,一段high,一段low
2) 引入竞争机制(比赛),有奖励
3) 选出一名学生当老师,让他说出一个句子,后面照常
4) 按学生排列顺序进行高低声,如高-低-高
5) 按学生身高,声音随身高变化
6) 将学生分组,一组声音大,下一组更大,再下组更大…
Teacher says students do(I say you guess)
重要的输入游戏,还可以按实际情况安排成I show cards you guess。或者请学生上台,事先跟学生交代好,嘱咐学生做出老师要求的动作、表情或者表演出来,然后学生来猜。
2、
示范课后反思(胡红) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.